初中语文学科 分析

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1、一：初中语文的重要性初中语文是三大基础学科之一。语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。如解理科题时，审题分析需要语文，证明诠释需要语文，答题归纳也需要语文。纵使你对生活充满了问号，对知识有着不尽的求知欲，但是如果不掌握一定的阅读理解能力，也只能望着沉甸甸的书，感叹“书到用时方恨少”了。  二：初中语文学习不好的几个原因一类孩子是基础知识这块儿和文言文阅读不好，丢分厉害，但是现代文阅读和作文得分反而不错。这类孩子基本上属于有些天分，也有兴趣，但是可能别的学科的时间占用

2、的多了，在语文上花的时间少了，练习也少。属于时间安排不合理类型。另一类孩子基础知识这块儿做的很好，基本上就没有丢分现在，但是在现代文阅读和作文这里丢分厉害，一般来说，这类孩子是属于用功的孩子，老师要求的背了记了，但是自己额外拓展的少，基本上文学类的课外阅读少。对于语文属于被动学习，缺少总结和归类。没有学习方法。初中的孩子一般还会进入一种误区：初中语文课没多大用处。这跟初中语文的考试特点有关系。初中语文，拉分比较厉害的是阅读和作文。阅读中分现代文阅读和文言文阅读，现代文阅读98%以上是考课外的，孩子发现上课时听的内容基

3、本上在考试中考不到，就会产生语文课无用的感觉，有兴趣的时候就听听，不高兴了，就把语文课作为休息课。这块儿要跟家长和学生讲清楚，语文课真的没用吗？并不是的。语文课中间，老师在讲课的过程中，让孩子学会如何提取有效信息，如何归类总结，如何赏析文章，但是很多孩子只会听个热闹不会听门道，他们把过多的精力放在了结论上，忽略了过程。或者说，很多孩子没有这样一个意识。学校里的老师精力和时间也有限，没办法做这样系统的总结，所以造成了这样的现象。咱们学大的老师，基本上会很注重方法的传授，每一大项基本上都会有系统的总结，考试时哪些是常考的

4、，怎么考，该怎么去答？让孩子的语文学习有方向，有方法。  三：初中语文的答题技巧现在的孩子都有些懒，总希望能花少的时间，获得多的回报。所以在谈单中，要给孩子一些这个方面的展示，让孩子觉得，其实语文真的不难，是可以学好的。培养他的信心。同时也是对咱们学大老师的实力以及与其他老师不同之处的一个展示。告诉家长，应试教育是有技巧的，有规律可循的。咱们可以以现代文阅读为例，基本上不管孩子语文好坏，现代文这块儿的答题技巧很少能回答全。在有问有答的同时，通过孩子的回答（孩子基本上90%都是回答不全的）无形中也给家长增加了压力和危机

5、感，催进成单。首先咱们可以问孩子：自己总结过咱们现代文阅读常考的题型吗？知道有哪些不？分别该怎么回答知道吗？一般孩子都是不知道的。咱们接下来就可以说。常考的题型有：1．  某句话在文章中的作用。答题技巧：从结构和内容两个方面答，内容上结合全文，体现了作者什么样的感情，为上下文做铺垫和衬托等。结构上，看这句话是在文章开头还是中间还是结尾。文章开头，通常是总引全文，交代背景，设置悬念，引人入胜，渲染气氛，点明中心，落笔点题，开门见山等。中间通常是承上启下，过渡，承接上文，引起下文的作用。结尾通常是点明主题，升华主题，总结

6、全文，首尾呼应 2．  文章中的某句话中用了什么修辞方法，有什么作用？（这个记得一定要让孩子先说有哪些修辞方法啊！！基本上没一个孩子答的全的，家长那个急啊~~~）答题技巧：常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。回答作用时，一方面是修辞方法本身的作用，另一方面是结合文章本身的作用。回答修辞方法的作用的时候，基本上不用全回答。可以挑一两个回答一下。比如说比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东

7、西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，

8、具有音韵美，读起来朗朗上口。 3．文章中某个词能不能替换成别的词？或者某几个词之间的相互顺序能不能替换？答题技巧：不能替换。某个词不能替换基本上根据词性来，分动词，形容词，副词，动词和形容词基本上回答时按“准确生动的表达了。。。。的特征或者特性”的模板回答，副词通常回答时按“准确明确的表述了范围或者程度，如果换了词，表达的范围和程度就出现了变化