教师教学质量评价实施办法

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1、南京工业大学教师课堂教学质量评价办法课堂教学是人才培养的主要渠道之一，课堂教学质量的好坏直接影响人才培养的质量。科学地评价课堂教学，建立有效的激励与约束机制，不仅有利于教学和人才培养质量的提高，也有利于推动学校教风和学风建设。在总结我校”学生评教”及各类听课制度的基础上，通过借鉴国内外课堂教学评价经验，特制定本办法。一、评价范围每学期承担本科生理论课程学时数大于16的教师。二、评价内容与方法为全面、客观地评价教师课堂教学质量，建立以学生为主，教师自我、同行、学院、督导和管理人员共同参与的综合评价模式。1.学生评价：学校、学院和教师个人共同构建开放、多样的学生评教体系。学生依据评教指标体系对

2、教师的课堂教学质量进行评价。学生评教结果在总评中占比50%o学生评教指标体系的基本构成见附表lo2.自我评价：教师本人依据教师课堂教学自我评价内容（附表2）对自己的教学能力和效果进行评价，评价结果在总评中占比10%o3.同行评价：学院组织不少于3位同行专家依据同行评价内容（附表3）对承担本科课程教学的教师进行评价，评价结果在总评中占比10%04.学院评价：学院依据学院评价指标（附表4）对承担本科课程教学的教师进行评价，评价结果在总评中占比10%05.督导评价：校级教学督导员依据督导听课评价内容（附表5）对教师的授课质量做出评价，评价结果在总评中占比10%o6.领导评价：机关管理人员通过听课

3、，依据领导干部听课评价内容（附表6）对教师课堂教学质量进行评价，评价结果在总评中占比10%o三、评价结果及等级1.教师教学质量综合评价结果二（学生评价*0.5+自我评价*0.1+同行评价*0.1+学院评价*0.1+督导评价*0.1+领导评价*0.1）（百分制）2.特殊情况处理：凡通过教学检查或学生投诉等发现教师存在违反日常教学规范的行为，经调查属实的，视情节轻重，综合评价结果折减处理。构成教学事故的，综合评价结果折减50%;出现违反日常教学规范的，每出现一次折减综合评价结果的10%03•评价等级的划分教师教学质量综合评价结果分为优秀（90S优V100）、良好（80＜良好＜90）、中等（70

4、S中＜80）、合格（60S合格＜70）、不合格（不合格V60）五个等级。四、评价组织与实施1.学生评价、督导评价、领导评价由教学事务部组织实施。2.教师自我评价、同行评价和学院评价由学院组织实施。3.各项评价最终将通过正方系统在网上完成。五、其他1.申请聘任教师系列高级专业技术职称者，必须参加教学质量评价。2.教学质量评价结果可作为教师获得各级各类教学奖励及教学工作量津贴二次分配的依据。3・当教师对认定等级有异议时，教师可在认定等级公布一周内,向校教学委员会提出申诉，校教学委员会将根据评教情况，通过调查论证，最终确定其课程教学质量认定等级。4.本办法自颁布之日起实施。5.本办法由教学事务部

5、负责解释。教学事务部2015年11月附件：1.学生评价指标体系2.教师课堂教学口我评价表3.同行教师听课记录表4.学院评价指标体系5.本科教学督导听课记录表6.领导听课记录表评价内容权重完全赞同(100)赞同(85)般(70)不太赞同(55)完全不赞同(40)1•教师课前准备非常充分0.052.教师讲课非常有激情0.053.教师课堂讲解非常清晰，易于理解0.054.我能很好地掌握课程的基本概念和原理0.055.教师很好地使用了课堂时间0.056.是否严格按课表时间完成教学0.057.教师充满口信，整个课堂组织控制非常好0.05&教师尊重学生0.059.教师重视学生的学习反馈0.0510.教

6、师及时关注学生的学习难点0.0511•教师课后主动给同学答疑或辅导0.0512我很愿意向教师提问0.0513.课程设计的成绩分布合理，评分很公止0.0514.课后作业量适当，作业能覆盖所学内容0.0515.课堂纪律好，学生很少迟到或缺课0.0516我从这门课程学到许多知识0.0517.总体上，这是一门非常好的课程0.118.总体上，任课教师是一位优秀教师0.1学院：教师姓名:职务职称：授课名称:评价内容权重完全赞同(100)赞同㈣般(70)不太赞同(55)完全不赞同(40)1为人师表、严于律己；尊重学生、爱护学生0.082认真备课，能够根据不同授课对象特点开展教学0.083不随意调课、不无

7、故迟到、不随意拖堂或提前下课0.084讲课思路清晰、富冇感染力，能够吸引学生0.085授课内容准确、概念清楚、定义精准、重点突出0.086能够密切联系实际，善于通过实例帮助学生更好的理解和掌握理论知识0.087注重教学互动，能调动学生情绪，课堂气氛活跃0.088能够维持课堂秩序，严抓课堂纪律0.089能够熟练、有效地使用各种传统或现代化的教学手段0.0810能够认真批改作业，做好学牛的答疑与辅导0.0811能够虚心听取其