人教部编版七年级语文下册第二单元写作--《学习抒情》作文指导教案

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1、课题学习抒情授课时间教学目标知识与技能1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会记叙文的写法。2、启发引导学生在"记事"中，恰当的抒情，吐真情，文章才能具有感染力。过程与方法激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。懒炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。情感、态度、价值观说真事、写真请教学重点激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。慌炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。教学难点抒情，既表达情思，抒发情感。适当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题教学方法朗读法，讨论法，合作探究法。教具多媒体《学

2、习抒情》教案备课时间:教学过程环节时39分钟一、导入新课:1.导言：那春日的杨柳是否让你油然而生依依难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，那冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩浪的勇气？抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除抒情外，还有记叙、描写、议论、说明。2•板书：学习抒情二、新课教学：（一）、讲解抒情的相关知识从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。1.“我爱你，中国！”这是直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你

3、呀”。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。2、间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空教学过程环节时39分钟一、导入新课:1.导言：那春日的杨柳是否让你油然而生依依难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，那冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩浪的勇气？抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除抒情外，还有记叙、描写、议论、说明。2•板书：学习抒情二、新课教学：（一）、讲解抒情的相关知识从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间

4、接抒情之分。1.“我爱你，中国！”这是直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。2、间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……”。（1）、有的借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而髙

5、兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。（2）、有的借物抒情，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”（3）、有的借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。（4）、有的是借景抒情，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。（5）、有的是通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”（二）结合课文理解间接抒情的表达作用（三）怎样写好借景抒情的文章结合所学课文进行指导1.仔细观察、抓住景物的特征2.合理安排写景的顺序3.综合运用多种修辞手法4.做到情景

6、交融三、总结：用你的生花妙笔，描绘出最美丽的风景；用你的真挚情感，吟咏成最感人的华章！3分钟板书设计学习抒情1.仔细观察、抓住景物的特征2、合理安排写景的顺序3•综合运用多种修辞手法4.做到情景交融作业设计必做：写作要求：①写一篇借景抒情的文章，题目自拟。要有真情实感，写出自己的观察，自己的感受，融情于景。②字数要求：600字。教学反思结合所学课文进行指导，便于学生理解和接受。爱在路上虽然前路依然茫茫，但我仍相信，你们的爱定会在前方，为我照亮那条漫长又坎坷的路。我会一直记住你们的爱，直到我向世界谢幕。——题记我一直在路上。虽然，有时候走累了，坐在路边的石头上休息；有时候被路边的野

7、花吸引，驻足观赏；有时候会流连忘返，频频回首——但是，依然很高兴，一路上有你们的爱相伴，让我不再踽踽独行曾经听爸爸说过，我一岁刚开始学走路的时候，那时可真叫“手脚并用”:一双澄澈的眼睛好奇地看着前方张着手的爸爸，想走上前,却又因双脚无力而摔倒在地。但是，我却执拗地不断练习一一到最后,居然一个不小心，以向后倾90度之势，重重地跟大地来了一个亲密接触……当时可吓煞了爸爸一一听说他送我进医院后，就在急救室外，急得一夜都没睡觉。那时真是年少轻狂。之后，我自然是学会了走路，并经常喜欢四处乱