兼职培训教师管理方案

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1、继续教育中心兼职培训教师管理方案为加强学院与行业、企业的密切联系，加强兼职培训教师资源的构建与培养，结合我院的实际情况，进一步做好黄河技工学校、企业经营管理人才培训基地、特色烹饪职业技能培训基地、阿语商贸服务人才培训基地的建设工作，加快高水平“双师素质”教师队伍建设步伐，强化实践教学环节，推动校企合作的深度融合，特制定本方案。一、兼职教师聘用的基本条件1.热爱教学工作，教书育人，具有良好的职业道德和较强的工作责任心，能为人师表，履行教师的责任和义务，认真负责地完成教学任务。2.具有本科或本科以上的学历，中级或中级以上职称，专业知识水平

2、较高，能胜任所讲授的课程，必须要求了解行业企业发展趋势，具有较丰富的实践经验和较高水平的操作技能，能胜任培训课程的教学或实习实训指导工作。二、兼职教师的类型学院聘请的兼职教师是根据学院“三个基地”建设、教学实践和人才培养需求聘请的来自各行业、企业等社会各界的管理专家、技术骨干、能工巧匠。主要包括以下几种类别：（一）专家型1.专业顾问或兼职专业带头人；2.专业委员会成员。（二）技能指导型校外实践指导教师。三、兼职教师的工作职责（一）聘用专家的工作职责1.聘用的专家应参与培训内容的确定、调整，培训中课程体系建设、师资队伍建设、实训条件建设

3、方案的制定、审议、论证等工作，对涉及专业建设各方面的工作提出意见，参与教学实训计划、教学实训大纲的制定、审议、论证。2.参加本专业课程体系、核心课程、特色教材、教学课件、教学资源库、教学方法、精品课程、教学标准、教学内容的改革、技术研发等方面的工作。（二）兼职校外实践指导教师的工作职责1.负责学生实训期间的技能训练、组织管理等工作，指导学生熟悉工作环境和工作要求，掌握流程和专业技能的实际操作；2.负责按照学校和企业联合制订的实训计划，落实实训任务，做好学生的职业道德和安全教育工作；3.负责指导实训学生撰写实训日志或实训报告等；4.负责

4、对所指导的学生进行考勤、业务考核、实习鉴定等工作；5.负责向学生所在系反馈学生实训中出现的问题，及时与学校相关管理部门或实训管理教师沟通。四、兼职教师培养目标以打造宁夏民族职业技术学院人才培训高地为目标，形成数量充足、结构合理、素质优良、覆盖吴忠市产业链的人才队伍，成为吴忠市产业技术和人才培养的聚集地和输出地，充分发挥学院在人才培养方面的引领作用，将“三个基地”即特色食品民族用品企业经营管理人才培训基地、阿语商贸服务人才培训基地、中国名厨师培训基地的建设相结合，大力建设培训基地。结合学院开展专业、师资队伍、办学条件等优势资源，通过“内

5、外”推荐择优的方式，适应满足吴忠市及其周边地方经济社会发展、产业转型升级等专业技术性岗位对高素质劳动者和技术技能人才的需求。保证以人才培养质量为出发点，校企合作、优中选优、强化培训、加强管理、共同提高、互利互惠，努力建设一支敬业奉献、责任心强、业务素质高、懂得教学、相对稳定的兼职培训教师队伍。五、兼职教师的培训培养（一）积极开展兼职培训教师岗前培训对兼职培训教师进行《教育理论》、《教育心理学》和教学方法、教学手段的岗前培训，让其了解中职教育发展规律和熟悉中职学生的学习特点，在教学过程中逐步树立正确的职业教育人才观、质量观和教学观，以适

6、应职业教育培养应用型人才的需要。（二）促进兼职培训教师的教学、科研能力提升要定期开展示范课讲授和说课活动，组织兼职培训教师参加教学观摩，通过示范与观摩，提高兼职培训教师的教学能力和课堂教学质量；要组织兼职培训教师参加各种国内学术交流及职业教育专项业务培训。（三）促进专兼职培训教师间的交流，提升教学水平兼职培训教师培训应纳入学校教师整体培训计划之中。定期组织兼职培训教师座谈会、经验交流会、联欢会，加强兼职培训教师与专职教师互相交流、互相学习的机会，促进教师整体水平实践的提高。六、兼职培训教师的评估和考核为对兼职培训教师教学情况有全面准确

7、的了解，提高其教学水平，要对兼职培训教师进行评估和考核。制定适合于兼职培训教师的科学合理、易操作的评估标准。结合兼职培训教师工作特点，重点考察工作成绩、教学效果、思想政治情况等。考核方式可以采取定期考核和不定期考核相结合的方式。（一）不定期考核不定期考核时间和次数比较灵活。课堂教学随机抽查是常用的考核方式。专业教学主任、资深专职教师、相关专业兼职培训教师等组成教学考核小组，深入教学一线，对兼职培训教师上课情况进行抽查。还可以通过学生评估对教师教学情况进行考核。通过向学生发放调查问卷，对采集的信息进行分析统计、与学生座谈等形式，对培训教

8、师课堂教学情况、课后辅导情况等进行全面了解。考核的结果要及时与兼职培训教师沟通，交换意见，以便兼职培训教师尽快改进教育教学中的不足，提高教学质量。（二）定期考核定期考核就是每学年进行一次的兼职培训教师全面考察，对兼职培训