李杰教学计划

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1、2017——2018学年第一学期教育教学工作计划李杰2017-2018学年度第一学期教材分析包括教学目的与任务、教学重点与难点，课标要求等、教材分析：本册教材包括”入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（），10篇课文，识字（一），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力

2、。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。二、课标要求：（一）识字与写字1•喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字1600〜1800个，其中800〜1000个会写。3•掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4•养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5•学会汉语拼音。能读准声母、韵母、

3、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（）二阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。1.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8.认

4、识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9•积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10.喜爱图书，爱护图书。（三）写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写岀自己对周围事物的认识和感想。2•在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2•能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4•能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人

5、交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五）综合性学习1•对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提岀问题，结合课内外阅读，共同讨论。2•结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3•热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。三、本学期教学目标：1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本

6、笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。四、教学重点：1•汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。1.认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3•学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。五、教学难点：1•汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2.识字量的增加，是学生"回生率“很高，因此

7、400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3.如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。由于年龄小，还没有完全进入小学生角色，心理既期待又紧张，不能很好地适应校园生活。自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随