浅谈思想品德课教学的囊浅谈思想品德课教学的四要素aspanclass=

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1、浅谈思想品德课教学的四要素新疆博乐市六屮吕莉荣新课程改革的初中思想品德课程总冃标的要求以加强中学生思想品德教育为主要任务，目的是促使学生在知识、能力、情感方面有所收获，提高思想品徳课教学的实效性。要提高思想品徳课的教学质量，就要充分调动学生的主动性、积极性和创造性。首先，寻找结合点，体现教学的生活性理论联系实际是思想品徳课教学的基木原则。在思想品徳教学中，联系生活实际就是要面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，围绕学牛:在牛活实际中存在的问题，开发和利用半活中的课程资源，引导和帮助学生获得生活

2、意义的领悟，获得对生活、对世界、对人上的反思和感受。因此教学中教师要很好贯彻理论联系实际原则，关键在于寻找理论与实际的“结合点”，我想，教师选择的“点”应是学生熟悉的、贴近生活的，这样，教学时才能做到“有的放矢”从而提高理论联系实际的针对性和实效性，才能确保让学生感兴趣。例如，在学习七年级《情绪需要调节》这一节内容吋，我在教学过程中并没有直接把几种调节情绪的方法板书出来，而是展示了漫画，让学生思考如何调节漫画中人物情绪的方法，学生积极踊跃的凹答问题，想出了很多办法，最终把这些方法归纳总结，引导学生认

3、识到他们所想到的办法和教材的方法是一样的，只是教材把这些方法理论化了，让学生能够通过自身的实际生活体验,有效的把理论与生活实践结合起來，这既调动了学生学习思想品徳课的兴趣,也培养了学生分析、解决问题的能力，激发了学生的责任感和使命感。其次，体现“生命点”，发挥学生的主体性学生是具有青春活力的“生命体”，教学就是善于发挥学生的主体作用,使学生成为主动的、活泼的、发展的学习主体。思想品德课教学一定要改变教师唱“独角戏”、搞“一言堂”的现象，把学习主动权交给学生，让学生口己探讨、口我教育与口我体验。例如，

4、在教学中可运用“读、议、讲、练”教学方式，通过情景设置，组织学生进行讨论与互动交流，让教学成为教师主导作用和学生主体作用最优化结合的过程。“读”就是在课堂上给学生一定的自学时间，指导看书,充分发挥他们的主体作用；“议”就是在学生自学的基础上，进行分组讨论，讨论前，教师要指导学生抓住教材的重点、难点，用基本原理作指导，同时联系实际进行讨论，不能脱离教材想当然的乱讨论。“讲”就是教师根据教材的内容和结构，对基本知识进行讲解，并解答学生自学讨论中不能解决的问题。“练”就是在自学、讨论、讲解的基础上对一些具

5、有典型意义的题目进行练习，目的是为了巩固知识，并将知识转化为能力。例如在讲《发掘潜能》中“如何发掘潜能”这一问题时，我主要采取了以下的教学步骤：1、课前让学生在学习和生活中观察和发现自己具备哪些潜能；2、在课堂中互相讨论，让学生交流自己的想法和做法，而教师根据学生的回答重点指导学生发掘自己潜能的方法，3、让学生自己做总结，发现自己不足之处。整个教学过程在学生独立思考、相互讨论中完成。这样，不仅学的印象深刻，而且在获得知识的同时又锻炼了自己的思维能力，指导了自己的行为。再次，刺激兴奋点，激发学习兴趣“

6、兴趣是最好的老师”。如果教学缺乏趣味性，就会使学生感到枯燥无味，从而导致学生“厌学”，因此，教学一定要让学生对学习科学知识有浓厚的兴趣，才能提高教学效果。实际上，教学的科学性和趣味性是相辅和成的，当学生学到了丰富的科学知识，有助于他们去认识和改造吋他们会感到极大的满足和乐趣；加强趣味性，调动学生的积极性，其目的也是使学生更加自觉地掌握科学知识，所以，两者结合起來并不困难，问题在于教师是否肯下功夫。寻找“兴奋点”是科学性与趣味性有机结合的保证，教师一方面要深入钻研教材，充分挖掘在教材背后的感性材料；另

7、一方面要有意识的做好课前教学的准备工作，例如：我在讲授七年级上册《丰富多样的情绪》这节内容时，在课前做了充分的准备，在导入课题时搜集了很多有关情绪的事例，而且还准备了各种情绪的图片，引起了学生浓厚的兴趣，在讲述过程中还开展了你来比划我来猜的课堂活动，通过学生的表演把课堂气氛推向了高潮，而学生也能够自己动手动脑掌握了本节课的内容。只有这样，才能有效保证教学内容生动有趣，引人入胜，让学生“愿学”、“乐学”。在教学屮要积极探索思想品德课的教育教学规律，激发学生学习兴趣，使学生学习由“自发”变为“自觉”行动

8、。最后，抓住“情感点”，建立良好师生关系如何科学地运用情感的功能來优化课堂教学，使教学活动中的认知和情感有机结合起来，提高课堂教学效益，这是当前课堂教学改革的一大主题。例如：我在讲《情绪的积极作用》时，我设置了情景问题：“你们班和别班进行足球比赛，由于裁判不公，你班失利一球。对这件事，你班的小明感到愤愤不平，小强感到无所谓。他们两人谁情绪健康？为什么？”激发了学生思维的积极性，有助于拓展学生的知识领域，开阔学生的视野，同时也调动学生的学习兴趣和积极性，从而激发了学生的