新店小学校本教研总结

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1、满堂小学校本教研总结走进满堂小学，给人温馨和谐的感觉。满堂小学从校园环境，到教师精神面貌，到学牛展示都给人清新高雅的感受。校本教研初绽花蕾，在本学期中心校迎检中成为一大亮点。一、研训一体走特色校本研修之路为实现“生存、规范、发展培养合格小公民”的办学理念，我校注重提升教师师能，确定了“以科研带动教研，促进教师专业发展”的校本研修工作思路，采取“团队为载体、学习为基础、研修为过程、骨干为引领，发展为归宿”的校本研修策略，摸索出了一条研训一体的研修之路。主要做了以下三项工作：1、实施“青蓝”培养工程，促进青年教师快速成长。我校采取“以课磨人、骨干带教”的培养方式,通过开展同课异构，师徒同堂等

2、系列化的培训活动，以“带”促“研”，以“练”带“训”，促进了年青教师与骨干教师的共同发展。2、实施“一题三研”研修模式，提高教师课堂教学能力针对我校教师受传统教育思想制约，专业能力不强，工作中缺少宏观理念做支撑的现状，我校采取了“一题三研”的研修模式，促进教师专业化发展。“一题三研”的研修模式：一题即问题。校领导把在平吋听课调研中发现的共性问题，及教师团队在实际课堂教学中遇到的困惑进行梳理、归纳，将其确立为研究主题。然后采取“三研”的方式进行主题式实践研究。三研：即理论策略研究、课例研究、二次实践研究。理论策略研究是针对团队确立的小课题先进行个体理念策略研究，再进行集体理论研究，找到解决

3、策略。然后进入二研：即课例研究。就是把集体备课时研究的策略在课堂教学中进行实践，通过团队教师有针对性的观课议课，进行思维碰撞，针对出现的问题集体攻关，修正教学行为，总结岀最有效的策略；最后进行二次实践研究，就是把二研中好的策略进行推广，通过团队全员实践，进行有效提升，促进教师发展，从而提高课堂教学质量。二、勤于积累让学习成为习惯教师们一本本厚厚的积累本，一本本清新的采集册，一本本记录成功和不足的反思集，一本本集聪明和智慧于一体的业务档案，记录着幸福教师的勤奋和付出，得到上级领导的首肯。三、依托课题构建生命课堂根据区进修校提岀的“聚焦有效教学，构建生命课堂”的教学改革的整体思路，我校确立了

4、《基于生命化教育理念下培养学生自主学习能力的研究》这一科研课题。在工作中我校以课题研究为依托，以典型示范课为引领，以教学竞赛为载体，以常规教学听课为基础，积极引导广大教师把功夫用到课堂教学上，努力探索新课标下“轻负担、高质量”的课堂教学途径。工作中我们做到两个关注：一是关注课堂教学的木质一一师牛的共同成长，二是关注常态课堂一一即平时学校的原生性课堂。以此来追求课堂教学的最佳效果。我校各教研团队按学校教学改革的思路，依托课题，不断的研究探索，每学期的课题课大赛，成为教师展示研究成果的平台。在不断的实践研究中学校教学质量大幅度提高。四、深研课堂促进教学策略生成学生文化各展神采，“三个一”育人

5、各展特长，艺术特长、手工特长、生存技能，特别是秧歌舞、纸浆画、黑土种植都形成了文化，生生动手、事事动人,所以我感到这是真的教育。“真的教育”就是生活，体现了生活。课堂教学，在今天的课堂教学中有这样突出的三点感受，第一，满堂小学的课堂教学有明确的符合学科特点的以及本学段学情的教学目标；第二，课堂中有充分的丰富的教学策略的预设；第三，课堂中能关注每一位学生，尊重每一位学生，鼓励每一位学生。如果说以上三点不足以证明满堂小学教学工作的高水平，那么我周围孩子的语文书让我印证了高水平的教学工作，我从学生书中的圈圈画画，看到了学生不动笔墨不读书也就是批注的学习方法。我从“边疆”一个词打着大括号之后上面

6、又画了个小问号，看到了学生质疑问难的好习惯，我也从课后生字表中有的字下面画着小星星，有的字下面打着叉，看到了小组合作学习这种学习方式的转变。这都不是今天的语文课，我是从前面的各课中发现的。所以我想，这本语文书足以证明满堂小学一贯以来的课堂教学水平。第二方面我从课后的评课议课的活动中来看我们的教学工作，可以用一个词来表达评课议课活动的感受，那就是“震撼”。第一个震撼是听课后，很快就由授课教师、同学年的听课教师、教学主任和一把手校长组成了满堂小学校的语文团队，现场呈现了一次我们学校所说的一题三研的研修活动，从课后议课的活动中，我才知道今天的这节语文课其实是带着一题三研中的一题来上的，就是“中

7、年级语文教学策略的研究”这个课题，当然这一课题是从老师们的课堂教学实际问题中梳理出来的一个课题，今天我们的老师已经进行了一研，也就是针对这一课题的教学理论的学习活动之后上的这节课，今天的语文课其实是二研，也就是课堂实践。看到的这节语文课其实看到了我们学校一题三研这种教研形式的一个缩影。对于校本课程也让我感觉眼前一亮，因为它既有教材，又有导学案，这个导学案是相当的严谨规范，包括校本课堂教学的教学目标，和教学的重难点的预设，以及教学流程