有效开展语文大阅读活动的几点建议

《有效开展语文大阅读活动的几点建议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、上好大阅读课的几点建议有效开展语文大阅读活动的几点建议。（一）建章立制，为语文大阅读活动的开展提供制度上的保证。学校要将语文大阅读活动的开展纳入学校工作计划，随之教学工作计划、工作计划以及语文组工作计划分别从不同层面对此项活动做出具体规定。学校要专门制定语文大阅读计划。参考：具体要求：1•每天安排30分钟的读书时间，这成为一个制度，任何人不得随意更改或取消。2•每周安排的二课时阅读课。单周为教师指导下的读书课，双周为学生的读书汇报课。3.每周一学生在教师指导下填写计划阅读书目。教师对学生的阅读书目要做好宏观调控，在阅读时进行专项阅读。或

2、按文体分类，或按作者分类，或按国籍划分，或按古今界定……4.同一时间段要求师生共同阅读同一作品，对同一作品个人的看法不尽相同，这样在读书报告会上大家会引起争论，产生共鸣。5.读书报告会后语文教师每班挑选3份优秀的读书报告上交教导处，作为评价学生的语文作品之一。6•读书报告不宜面面俱到，可以分析作品中塑造的人物性格，可以阐述故事中起伏跌宕的故事情节，可以品味作品中含义隽永的语言……通过自读与交流相结合，一是促进课外阅读.二是激发兴趣，学生读到一篇好文章、一本好书，会产生强烈的交流欲望，通过交流，既使本体所储存的信息得到了增益性循环，又促使

3、客体对相关文章或书籍产生强烈的阅读欲望；三是通过交流，能澄清一些较模糊的认识，引导学生健康的读书和读健康的书；四是通过交流，一些好的读书习惯、读书方法能得到张扬。同时，我们还可以利用课外阅读交流的机会，从量到质，对学生的课外阅读情况进行评价，及时地把握课外阅读的状况，以便指导和调控。7.读书报告会可以由学生主持，但教师不是旁观者，而是此项活动的指导者、组织者和促进者，要参与到学生的对话之中，适时进行点拨，最后对此项活动做出点评。8.各班召开读书报告会之前要报到教导处，教导处派专人到现场检查、记录或随机录课，并填好对报告会的总体评价。9.

4、读书报告会要有活动过程的详细记录，作为教师的教案，纳入教案考核之中。10.每周两次随机抽查，重点检查教师和学生书籍的准备情况、读书笔记的摘抄情况和学生的读书状态，检查结果进行反馈，落入班主任和语文教师的考核之中。11.每两周一次的抽检，要抽取同年级相同学号的3—5名学生集中地点，对其进行口头或问卷调查。检查内容包括：阅读日期，书的名称，文章名称，作者，复述文章的主要内容，阅读后的感受或启示,文中精彩的片段、语句的体会和理解，文中印象最深的人物、事件的阐释及评述……12.举办演讲比赛，通过竞聘的形式，招聘校园小记者，成立校园文学社，文学社

5、成员作为校报的骨干分子。13.以语文大阅读活动为载体，创办校报，展示学生的优秀作品,记录学校的重大举措，同时作为学校科研工作的窗口。由具体老师负责，各班轮流主办。14.学校投入经费，更新图书室存书，增加图书室存书数量，为学生阅读提供借阅上的方便。15.各班设立图书角，通过利用班费购买图书和学生捐献图书的方法满足学生阅读的需要。上述15项要求为语文大阅读活动的开展提供制度上的保证。（二）发挥教师榜样作用，为语文大阅读活动的开展提供思想上的保证。如果说学校出台的政策是一种硬性的规定，教师和学生不管是否理解都必须执行的话，那么最后的结果一定不

6、是最佳的。因为他忽视了参与者自身的主观能动性。一个人的行为是由他的思想支配的，思想上的问题如果得不到解决，那么这种行为必将是机械的行为，而非主动的行为。因此，要发挥教师榜样作用，语文教师首先要勤于读书,在教师自身读好书、好读书的基础上，结合语文教学对学生做好读书方法的指导，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。针对语文大阅读活动的开展，经常进行集体备课，让大家各抒己见，展开争论，最终让他们在自我肯定与否定的碰撞中达成思想上的共识。例子：我把教师的一些说法抛给大家，与大家共勉：1:“每一本书就像一扇窗户，为你打开世界的大门，帮你看到世界的美

7、妙，助你体验生活的精彩。有了好书的伴随，能够使平淡无奇的日子灿烂起来，能够使平淡如水的情感涌动起来，能够使平凡单纯的心灵崇高起来。”2说：“世界上最动人的皱眉是在读书冥想的刹那，最自得的一刻是在读书时那会心的微笑，而世上最大的悲哀莫过于临终时才发现自己从未与书为友。为了人生的幸福，让我们与书为友，以书会友。”3说：“学生光靠阅读课本上的几篇文章是远远不够的，还要博览群书，尤其是中外名著。读一本好书就是和许多高尚的人谈话，读名著如同聆听一个长者的教诲，会让你受益匪浅。”4说：“每天半小时的读书时间，学生不带任何功利性，只让心与书交融，感受

8、不同的书给他们带来的震撼，让书与学生的生活相随，无疑扩大了语文学习的空间。”……集体备课中进行大阅读研讨，让教师在侃谈之中达到了“开卷有益”的共识，从而为语文大阅读活动的开展奠定了坚实的思想基础。（三）做好