【领导讲话】团省委副书记在“机关开放日”活动座谈会上的讲话

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1、团省委副书记在“机关开放日"活动座谈会上的讲话各位青年朋友：首先，我代表团省委向大家的到来表示热烈的欢迎！大家知道，我们这次活动叫做“机关开放日”，这是团省委落实团中央要求、直接联系普通青年的一次有益探索，是克服机关化、行政化倾向以及贯彻党的群团工作会议精神的一项重要举措。在座的各位来自企业、农村、学校、机关、社会组织等不同行业和岗位，今天通过这次活动来到团省委做客，不仅给团省委机关增添了新的青春活力，而且也接入了来自基层一线的地气。当今是一个信息化网络化的时代，在这样的时代背景下，共青团与青年之间既需要有“线上”键对键的沟通，更要有“线下”面对面的交流。今天，把大家请来

2、，就是让大家“身临其境”地了解团省委机关的工作环境、工作状态、工作内容，特别是希望通过我们之间面对面的互动交流，进一步增进感情、加深了解，共同探讨如何把共青团和青年工作做得更好。刚才，在研究室同志的带领下，大家先后参观了团省委机关文化墙，观看了河北共青团工作视频片，对共青团应该有了一个较为形象、直接的感性认识。大家结合自身实际和参观体会乂作了很好的发言，既谈了自己的感受，乂提出了很好的意见建议,谈的非常好、非常客观，听后深受启发。对于这些意见和建议，研究室同志要做好收集和整理，会后抓紧认真研究，我们一定认真对待和充分吸纳。大家聚在一起都是缘分。借此机会，我想和各位青年朋友

3、敞开心扉，交流三个方面的体会。一、关于对共青团的基本认识在座的各位都是团员青年，在日常的学习、工作和生活屮，从不同层级、不同侧面、不同角度或多或少地都参加过团的活动、接触过团的工作。通过刚才的参观交流,对共青团又有了进一步的认识。共青团是什么样的组织？在我们党和国家事业的总体布局中、在推进国家治理体系和治理能力现代化的进程中，扮演着什么样的角色？追本溯源，对照《党章》，共青团的职能定位有非常明确的三句话表述。第一句话，共青团是党领导的先进青年的群众组织。这一定位从党性、先进性、群众性三个维度，概括了共青团的政治属性、组织属性。首先是党性，在政治原则上以党的政治纲领为奋斗目

4、标，以党的指导思想为行动指南，以党的屮心任务为光荣使命，这是共青团特有的党性原则。其次是先进性，共青团是由青年屮的先进分子组成的，是积极的、进步的政治力量，在我国各青年团体和广大青年中发挥着核心作用。再次是群众性，共青团从青年中来，到青年中去，根据广大青年的特点和需要，生动活泼地、富于创造性地进行工作。第二句话，共青团是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校。学校的任务是育人、培养人。共青团这个大学校，与一般学校相比，其鲜明特点在于育人的导向，要突出中国特色社会主义和共产主义，把所有工作都要集中到帮助青年树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的远大理想上来

5、，集中到帮助青年坚定走中国特色社会主义道路的人生信念上来。我们党对共青团作为大学校的定位，决定了共青团必须把培养中国特色社会主义事业建设者和接班人作为根本任务，时刻把为党和人民培养人的工作摆在首位、贯穿始终。第三句话，共青团是党的助手和后备军。助手和后备军的定位，是我们党建立共青团组织的初衷，也是共青团90多年的奋斗历史中，始终围绕党在不同历史时期的中心任务，组织动员青年发挥作用的生动写照。当前，共青团发挥好助手和后备军的作用，就是要求我们把围绕中心、服务大局作为工作主线，紧紧围绕为实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚力量这一任务来思考和谋划共青团的工作，找准切入点、结合点、

6、着力点，组织和动员广大青年支持改革、参与改革、推进改革，在全面深化改革、全面建成小康社会的历史进程中发挥生力军作用。大家如果关注新闻的话应该知道，7月6日，中央召开党的群团工作会议，这在党的历史上还是第一次。会上，习近平总书记发表了重要讲话，深刻阐明了党的群团工作的一系列重大理论和实践问题，鲜明提出加强和改进新形势下党的群团工作，最重要的是保持和增强政治性、先进性、群众性。对我们共青团而言，习近平总书记的重要讲话为团的事业改革发展指明了前进方向。特别是这“三性”，抓住了共青团工作的本质属性，确立了共青团组织的基本定位，回答了新形势下共青团事业坚持什么原则、朝着什么目标努力

7、的问题。以上“三句话”和“三性”，是共青团的三个基本定位、三个本质屈性。说到底，共青团是党领导的青年人自己的组织，我们都是一家人。二、关于服务青年的几项主要工作竭诚服务青年成长发展，是共青团组织存在的应有之义。当前，团省委在服务青年成长发展方面，重点抓好以下儿件大事实事：一是深化“学习习近平总书记系列重要讲话精神”青年读书班。在去年搞好青年读书班的基础上，今年继续推动青年读书在基层落地，通过开展“一传百”、主题团日等形式多样的活动，实现县、乡和高校青年读书班全覆盖。同时，在广大青少年中深化我的“中国梦'‘主题教育实践和社会主义