【华德福教育】“华德福”理念下的0-7岁儿童成长与父母自我修行

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1、【华德福教育】“华德福乃理念下的0・7岁儿童成长与父母自我修行今天我们主要讲讲华德福对现代社会的疗愈作用，讲讲什么叫生命。由于时间关系，仅把注意力放在0・7岁儿童的发展上，这个发展不是身高、体重、头围，不是关心孩子什么时候坐，什么时候爬，而冃他们的身心灵、他们的思考、情感、意志的发展。以及什么是健康养育，父母应该如何看待孩子的疾病、健康、发展。这里不涉及老师和孩子之间的关系，仅把焦点聚集到家庭。一个人出生的头3年是一生中成长最快的阶段。2岁半左右，迎来生命的第一个危机，即第一次自我意识的崛起。在此Z前，幼儿分不清我和你的关

2、系，述喜欢用自己的名字称呼自己，而不是用“我”。随着幼儿物质身体的发展，为他塑造了属于他自己这个独特的灵魂的物质居所。那面对这一阶段的幼儿，作为成人应该怎么做呢？首要的，是要对孩子的一切充满好奇，做一个深入的观察者。这是一个自我修炼的好机会，所冇的修身方式都有“空”的锻炼，其实和一个婴儿互动是最好的放空自己的方式。孩子会打碎你所有的“应该”。孩子在0-2岁时，所有的感官都是开放的，他用全身在吸收环境里的各种信息和能量。估计爸爸妈妈都有体验，有时候打个喷嚏都会吓到孩了。我女儿在三个月时，冇一次我抱着她拉窗帘，拉窗帘的声音吓到

3、她哭。因此这时候孩子的养冇环境要特别注意，要温馨，温暖，安静，平和，给孩子一个很好的包裹。不要过早地带孩子去噪朵的环境，那些声光电的刺激，对于孩子太过强烈。也许你根木意识不到，这些摸不着的刺激会成为过敏的重要诱因，因为所有的刺激都是需要“被消化”和“被处理的”。当孩子处理不了时，就会成为哮喘，成为湿疹等典型过敏性疾病的表现。孩子在“可怕的2岁”时，一旦一件事没有按照她的意愿发生，她就会大吵大闹。最常说的就是“我要原样的”、“我要原來那个”。这个年龄的孩了对很多物质世界的普适规律还不理解，比如时间顺序，空间秩序，物质守恒等。

4、我们确实需要理解孩子，我家女儿特别典型。对家长确实挑战，但是需要我们对孩子深深的理解，因为那段时间对这个小儿来说也不好过，也是成长中一个重耍阶段，有句话不是说：痛苦是学习的必经阶段吗。一般我会尽量保持敏感，减少让她大闹的儿率，例如她喜欢反复玩水，开水龙头，我就给她穿上雨鞋，站在浴缸里，让她反复玩龙头。或者给她几个小盖子小瓶子，让她自己倒来倒去，湿了就湿了，玩够再说，那种满足感对于孩子很重要。如果遇见她大发脾气，就只能倾听和共情了。这对妈妈也是极大的挑战。当然，每个孩子表现不一样，这也和华德福讲到的孩子的气质类型有关，以后有

5、机会再说。我发现一个在父母身上很典型的现象，那就是很多人喜欢用抽象的，充满逻辑概念的语言和孩子互动，这对3岁以下的孩子来说简直是灾难。父母不要过分依赖语言内容与孩子交流，应该多开发其他交流的渠道，例如多用拥抱、爱抚、眼神等肢休语言，尤其应该特别锻炼语气、表情、身体语言的交流。下面我讲讲爱和自由的理念。如果爱和自由中的“自由”指的是想干什么就干什么，成人毫不干涉，那最多只能部分发生在3岁Z前。而人智学屮的自由一词冇更多深刻的含义。3岁左右的孩子上了幼儿园，与其他孩子产生互动，与老师、更多的成人产生互动，那就不可能再像以前那样

6、随心所欲了，需要建立人际交往的所谓的“规则”，虽然我并不想用规则这个词。三岁后，除了继续发展身体，还会发展情感、社交，处于意志力的社交。这就需要一个强有力的人或“我”的力量对孩子进行精神引导。这个时候成人的影响力量是很大，怎样介入其中？这同样需要自我修炼。最好的教育就是父母的修炼,所有孩子的行为都是自然的、正常的，但是往往因为父母的错误领会而将孩子引向了不好的方向和状态。比如孩子哭，不要直接去行动，冲过去，问他怎么怎么了？而应该停一下，观察一下自己，问问自己孩子为什么哭。4岁孩子变化特别人，最重要的发展就是第一次对自己的记

7、忆开始冇意识了，特别喜欢听重复的故事。重复的故事可以帮助孩子建立记忆。0-7岁是神经系统发育的重要阶段。举个例子，神经就像一张大网，覆盖全身，毎一个末梢都有神经系统。所谓记忆不是仅在脑子里，一个例子就是我们身边很多考试高手，考试前突击记忆，考试之后统统忘掉，那就是说知识停留在脑了里。而口行车一旦学会了，就不会忘，因为身体都记住了。诚泉的课程都是体验式学习，所有我都没忘，还在践行，呵呵。华德福也注重用身体来学习，让学到的东西都输送到身体的每一个细胞，这种记忆才能带來创造力。重复的刺激帮助孩了建立影响记忆力的神经大网的基础，所

8、以千万別烦孩了要听同样的故事一一尽管你都要讲吐了（我有半年讲一个故事，就差点吐了）。错过T,以后就没有这么好的机会来打基础了。4岁孩子还有一个很明显的特征，就是喜欢问问题。我们经常有老师被孩子们问得实在没法继续回答，他们开始探索如何终结孩子的问题。因为解答一个问题往往需要抛出一个或更多新的概念，而这新的