CC行动介绍材料

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1、中国大学生CC培育工程项目介绍华夏育才教育专项基金中国大学生CC培育工程项目实施流程图中国大学生“CC”培冇工程团队协作沟通农达能力情沟绪通情、感表情达商能管力理时心沟间态通管管表理理达能能能力力力协作沟通表达n标规划开拓、创新能力沟通、农达大学生职业素养九大核心能力一、项目情况简述(-)项目产生背景2009年，屮美集团进驻新乡医学院三全学院。屮美集团是以健康服务、健康管理产业为核心，以教育产业为延伸，以社会责任作为企业发展的第一源动力，服务大众健康作为企业发展宗旨，大力发展社会健康公益事业。早在2007年为推进我国素质教育工作，在集团旗卜•的淇县一中研发、开展中学生素质教育课程，收

2、到了很好的效果。根据《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》(国办发(2007)26号)“将就业指导课程纳入教学计划”的要求，为响应党的十七大报告明确指出的要“积极做好高校毕业生就业工作”的指示，同时为进一步推广素质教育工作，适应社会和学生需求，捉高大学生职业素质教育和职业素养能力，于2010年4月在新乡医学院三全学院成立大学生职业索质专项研究小组，由院党委书记王志凯任小组组长，统筹学院职业索质教育总体发展及规划；院长杨捷为副组长，负责素质教研室老师的选拔和培训事宜；由学务部主任张刚，教务部主任王洪兴担当委员，具体落实职业素质教育排课、讲课等相关任务的完

3、成。H2010年9月开始投入大量人力、物力、财力，陆续派出多批次优秀的年轻教师外出学习。学习内容主耍是国家对当代大学生的综合素质要求特别是冇关大学生就业创业的政策法规、冇关职业索质教育的先进理念及发展心理学、积极心理学、职业规划等等一系列职业素质教育课程。在学习的同时，定期开展新乡医学院三全学院内部职业素质教育交流会，各位老师把在外面学习到的先进知识技能和经验进行交流，并冇针对性的形成一系列的职业素质教育实施、改革方案及特色校本职业素质教育提纲。自2010年以來，职业索质教育专项研究小组采用一系列的“走出去，请进來”的方式，先后到国内就业率较高的北京外国语大学、中央财经大学、北京大学

4、、中国人民大学、对外经济贸易大学等进行学习、交流。同时，邀请一些大学生就业工作方而的专家和业内人士来我校讲授大学生就业方而的知识及相关政策，根据我校的实际情况进行经验交流和学术指导。利用网络资源，学习张凤有、方伟等业内人士的讲话精神，听取汪大正、王福庆等一些专家的讲座。通过这些方式,我校的职业素质教研小组在此方面收集了大量的有价值的资料和先进教学经验，逐步完善活动内容。在职业素质教育活动的基础上，在集团领导和学院领导的支持和指导下，在专职教师不断的学习和交流过程中，结合社会和学生自身所需，专项研发i系列的针对大学生职业素养提升方面的培训和活动，两年以来，我们走入二十多所省内高校，开展

5、实际活动三百多场，参与学生近两万名，收到一力多份课程反馈信息表，根据学校和学生对培训效呆的反馈，以及社会对人才的需求标准，不断丰厚课程内容，最终形成了独具特色的我院职业素养教育活动体系。教育部关于做好2012年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知指出：各省级主管部门、各高校要深入贯彻落实党的十七届六中全会、《国务院关于进一•步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国发（2011）16号，以下简称国发16号文件）精神，2012年作为“落实年”，切实加大政策和工作落实力度，加快建立和完善高校毕业生就业服务体系，继续大力推进就业优质服务，全面促进高校毕业生就业。确保2012年高校毕业生离

6、校时初次就业率基本稳定、就业人数持续增加；毕业生就业质量进一步提高。为响应教育部号召，同吋结合社会需求和学生职业素养现状,2012年10刀份，中美集团在关心下一代教育基金会下面成立华夏育才教育专项基金，启动屮国大学生CC培育工程，简称CC行动，即Career和Competency的简称，或“成长、成才”的首字母缩写。旨在推动大学生职业素养的提升，引导犬学生更好的就业，通过系列活动提高学生的自我认知，自我管理能力；加强自我职业规划意识；培养团队协作精神，激发创新思维能力；提升个人情绪管理能力；打造良好的职业心态。培育社会和企业所需人才，使学生们能够更好的适应社会工作。总Z,我们期望通过

7、这种公益的职业素养活动的推广，能真真止止地帮助到大学生，使他们更好的认识自己、认识他人、认识社会，从而更好地实现自己的人生价值。（二）项目特色CC行动项目体系通过6个单元内容的研发以及在学校的推行，结合企业和社会用人的实际需求，从培养大学生职业素养所需的九大核心能力入手（包扌舌口我管理能力、情绪管理能力、职业形象与礼仪、时间管理能力、问题解决能力、表达能力、沟通能力、团队合作能力、开拓创新能力），促使学生用职业人的眼光來审视自C的学习和生活，用职业人的标准