热力环流的教学设计

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1、教学设计课题：热力环流科目：地理教学对象：高一课时：一课时提供者：靳瑞荣单位：太原市十八中一、教学内容分析本节课内容是整个第三节大气环境的一个过渡章节，也是最简单的大气运动形式，对丁三圈环流、季风环流的大气运动理解的有重要的铺垫作用，所以木节内容重在理解内化。原理的学习必须通过实际例了的分析加强理解。二、教学目标(1)、理解阐述热力环流原理，解释城市风、海陆风、山谷风等现象。(2)、掌握关于热力环流的基本规律(3)、通过画图阐述热力环流原理。读图分析热力环流的基本原理(4)、探究生活中见到的城市

2、风、海陆风、山谷风的现象，并分析其应用(5)、学生掌握原理的同时体会知识的科学性，应用所学知识感受知识魅力，捉升进一步探究学习的兴趣。三、学习者特征分析学生在初屮学习的基础上已经对压力有一定了解，在此基础上给出等压面、等压线知识容易接受。理解基木概念后学生就可以自主完成热力环流原理的学习，需要注意的是规律的总结要以明确的问题形式引导。四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)木节课首先符合课标的基木要求，完成三维目标为基础目标，采用了三、四、三的课堂冇效教学模式

3、。同时采用的多种教学方法，实验法导入、作图法推进知识、小组讨论分析问题提升对热力环流的认识，最后通过课堂测验巩固所学。五、教学重点及难点(说明本课题的重难点)热力环流原理等压面的弯曲变化及其应用六、教学过程教师活动学生活动设计意图同学们，老师准备了一支点燃的松香，现在我把点燃的蜡烛靠近松香，思考松香的烟会怎样飘动？学生观察实验后分析回答：蜡烛点燃后其上方的空气受热膨胀上升，烛光周围空气密度下降，两侧的空气会过来补充，受空气流动的影响松香的烟就会靠近贴烛通过实验直观的感受生活中存在的热力环流现象，

4、并激发芳牛探究的欲望请同学们根据实验的结果画出蜡烛与松香之间的气流运动图提示:先画垂直方向上的空气流动示意箭头,再画水平方向上的空气流动示意箭头~1主动手完成简单的热丈学1坏流图通过作图感受空气流动与冷热不均z间的关系请同学们读图分析1、近地面的气温与气压Z间的关系：2、高低压的比较:3、等压而弯曲方向与压力的关系：学牛:分析概括结果1、近地面温压相反，冷高压、热低压2、高低压比鮫指同一水平方向上，垂直方向上近地面气压值大于高空高高低低从直观的感受到规律的总结，体现学习的循序渐进，高中生更应该掌

5、握表象Z下的规律谙同学们分二个小组进行探究1、城市风2、山谷风海陆风学生探究完成学案通过小组合作探究生活中热力环流的具体例子，分析城市风、海陆风、山谷风的实际应用。七、教学评价设计本节课亮点：1、课堂环节设置合理，体现了3、4、3理念。2、教学内容生活化，结合实际较紧，体现了学习生活中有用的知识。3、故事导入激发学牛学习兴趣，探究主活屮有关地理现象，引导学牛用知识解决牛活中的问题。4、教师冇激情，学生活动自然热烈，完成了本节课既定目标本节课不足：1、故事导入应该注意用怎样的衔接语过度到本节课内容

6、，表达清楚之1'可的联系。2、教学过程中教师略显紧张，语速快。八、板书设计