滕丽虹认识时分教学设计

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1、时分的认识运河区黄河路小学滕丽虹教学内容：冀教版二年级下册第七单元第一节认识时分教学目标：1、让学生在观察钟面的基础上，认识到时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的是1分，懂得1时=60分。2、通过拨一拨及一系列操作活动，去认识时和分，初步建立起对一分钟的感性认识。3、通过一些生活实例，引导学生们感受时间在我们身边,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：初步建立时和分的时间观念，知道时针走一大格的时间是1小时，分针走一小格是1分钟，懂得1时=60分。教学难点：1时=60分教学用具：钟表、多媒体课

2、件教学设计：教学环节教师活动学生活动设计意图激1、同学们上我们来猜猜图片中1、学生自由回答。的谜语是什么？2、引导学生说出通过猜谜语和熟2.复习一年级的旧知识。钟表的时间。悉的生活画面引趣3、展示例题中的场景3、让学生观察情入课题，激发学仔细观察这幅画，按照顺序说出境图，回答“男孩生学习的积极导小男孩一天的活动。一天的活动”先和性，诱发学生进4、揭示课题：要知道时间，就同桌讨论，重点说一步探究新知的要学会看钟表，今天呢我们就通说是怎么判断出热情。入过看钟表来认识时分（板书课来的。题）1、认识钟面学生通

3、过观察得教（1）小朋友一年级时，我们已经1、（1）学生可能的出结论，加深对学过认钟表，请同学们拿出自己发现钟面上有吋钟面印象。接着准备好的钟表，仔细观察钟面，针、分针，还有1〜适时引导学生自钟面上哪些知识你已经知道12这12个数字。由发言，培养学了？（学生回答时，展示课件）生的发散思维能⑵你们还看到了什么呢？（学生力。回答时，展示课件）1、（2）长线和短（3）小朋友们真棒！这样一个完整线。（一些小黑点）学的钟面就出现了，大家看。（学学生通过用自己生看时，展示课件）学过的知识观2、认识大格和小格察、对比

4、发现关（1）介绍：像每两根长的线之间2、（1）学生观察学键点，既冋忆了的一段叫一个大格。（展示课件）具钟面，指名回以前的知识点，从12到1就是一个大格。数数钟答。乂能很好的接受面一共有几个大格？新知识。（2）每两根短的线Z间的一段叫（2）让学生观察学让学生说一说数Wr一个小格。（展示课件）具，得出结论。小格的方法，最每个大格里都有5个小格吗？学牛说法不一。后总结出好的方钟面上一共有多少个小格？你法，能让学生记知是怎么数出来的？(3)你们真棒!我们一起数数o(展示课件)3、认识时⑴介绍：我们刚才通过数知

5、道了钟面上有12个大格，60个小格。吋针、分针就是通过走多少个人格和多少个小格来计时的。忆的比较快，而且也为以后学几时几分打好基础。(2)它们是怎么计时的呢，我们3、(2)指名学生回先让学生自己操教一起看课件，你能说出这是几时答几时。引导学生作、探究，发现吗？你发现了这两个钟面有什说出时针从12吋规律，比教师直么不同吗？到1时，走过一大接告诉学牛，更格，就是走了一小能发展自己的观(3)回答的很好，也就是说走一时时。察操作能力和思用了一大格。所以时针走一大格3、(3)让学生拨一维能力。是一时。(展示课件

6、)拨回答。那么时针从12走到4,走了几大学格，经过了多长时间？走到8呢？4、认识分(1)我们知道了时针走一大格是4、(1)让学生先拨1时，而且时针走的时候时，分一拨再回答。针也走着，那么分针怎么走呢？大家看好了(展示课件)。分针及时反馈，加强走一小格是1分钟。学生记忆。新提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？(2)讲述：分针走儿小格就是儿(2)让学生先回答知分。5、时与分的进率（1）刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨-

7、拨观察观察，你发现了什么？并说明理由。5、（1）让学生自己拨钟面，自由发言。（引导发现时针和分针同时动同时停，分针比吋针走得快）（2）小朋友们很厉害哦，发现了（2）学生仔细观察。利用Flash动这么多呢。下面仔细察时针和分观察时针的变化画，通演示，直针，大家开始看（展示fleish动以及分针的变化。观、形象、生动画）因为时针和分针同时动同时学牛可能的答案：的演示分针、时停，也就是走过的时间一样，那经过了1时。经过针走动的ffll面,么合起来能得到什么呢？了60分。1时二60来突出重点，突分。破难点，加

8、深学生的印象和理解。1、体验1分钟。实一分钟到底有多长呢？让我们通过让学生做一一起来体验一下吧。（展示课件）1、老师计时，让做、跳一跳等活静静地倾听一分钟的音乐？学生操作并汇报。动，让学生在活1分钟大约脉搏跳多少次？动中学习、体验，1分钟大约做几节眼保操？感受一分钟的长践1分钟大约跳绳多少下？短，初步建立时1分钟可以做多少条口算题？间观念。哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平吋要珍惜每…分通过与学生息息钟，抓紧时间学习。相关的上学时应用2、体验小时