专题06动、植物生命活动调节专题-2017年高考生物考纲揭秘

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1、专题六动、植物生命活动调节专题知识内容要求3-1植物的激素调节（1）植物生长素的发现和作用II（2）其他植物激素II（3）植物激素的应用II3-2动物生命活动的调节（1）人体神经调节的结构基础和调节过程11（2）神经冲动的产生、传导和传递II考纲原文（3）人脑的高级功能I（4）脊椎动物激素的调节II（5）脊椎动物激素在生产中的应用I3-3人体的内环境与稳态（1）稳态的生理意义II（2）神经、体液调节在维持稳态屮的作用II（3）体温调节、水盐调节和血糖调节II（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用11（5）艾滋病的流行和预防113-2动物生命活动

2、的调节：将“（2）神经冲动的产生和传导”修订为“（2）神经冲动的产生、传导和传递”,表述更加科学、规范；（5）脊椎动物激素在生产中的应用的要求将“修订考纲变化解读为“I，，,中学阶段相关内容涉及较少。3-3人体的内环境与稳态：（5）艾滋病的流行和预防的要求将“I”修订为“II”，青少年艾滋病感染率呈上升趋势，国家高度关注。考情分析与预测本专题包括内环境与稳态、动物和人体生命活动的调节、植物激素调节。学科@网神经调节是高考的重要考查内容，试题多以图解分析、实验探究和综合分析等形式出现考查反射弧各部分的作用和兴奋在神经纤维上的传导与在神经元之间的

3、传递过程及特点，动物激素调节主要考查激素的功能、特点等，预计2017年的高考中神经调节的结构基础，神经冲动的产生、传导和传递，动物激素的调节等仍是命题热点；近几年高考对植物激素的考查常以选择题的形式考查生长素的运输、作用特点和对其他植物激素生理作用的理解，非选择题主要以实验分析与设计题、曲线分析题、新情境试题的形式呈现，如设计实验探究植物激素分布的因素等。1.生长素作用的曲线分析（1）不同器官对生长索的敏感程度不同X茎AbJc10,o10'10"10410*101生氏索浓度（mol儿）促JM:「仰制①不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的

4、生理功效不同。②同一浓度的生长索作用于不同器官，引起的生理功效也不同，这是因为不同器官对生长素的敏感性不同。③曲线在/V、BU点以上的部分体现了不同浓度生长素的不同促进效果，而且A、B、C三点分别代表根、芽、茎生长的最适浓度。④AN、BBCU段依然是促进作用，只是促进作用减弱。（2）不同作物对生长索的敏感程度不同促进生氏O抑制生K①不同种类的植物对生长索的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。②A点浓度之后，抑制双子叶植物生长，但仍促进单子叶植物的生长，可以用此浓度除去单子叶植物中的双子叶杂草。（3）同一器官不同浓度下的作用分析促进生

5、长作用①当生长素浓度小于j时均为低浓度，高于j时才为高浓度，抑制植物生长。②曲线中的0H段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。③曲线中的HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱。④A、B两点的生长素浓度分别为m、2mf但促进生长作用相同。2・判断兴奋传导与电流表指针偏转（1）电位测量+十十十十十十+十十十十十十十y+十+++++++++++++++++++乙①图甲测静息电位，电流表一极连接外侧，一极连接内侧，电流表偏转一次。②图乙测兴奋电位，电流表两极都连接外侧或者内侧，电流表发生两次方向相反的偏转。（2）在神经纤维上的传导」I~

6、‘,£,aF）fd①刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流表发生两次方向相反的偏转。②刺激c点（be二cd）,b点和d点同时兴奋，电流表不偏转。（3）在神经元之间的传递①刺激b点，a点先兴奋，d点后兴奋，电流表发生两次方向相反的偏转。②刺激c点，a点不兴奋，d点兴奋，电流表发生一次偏转。学@科网3.掌握稳态的具体调节过程(1)体温调节过程当人处在寒冷环境中时冷觉感受器兴奋I传入神经当人处在炎热环境中时温觉感受器兴奋I传入神经传出神经兴奋下丘脑体温调芍中枢一的分析综介传出神经兴奋汗腺分泌减少:毛细血管收缩；血流鈕减少；散热减少立毛肌肾上腺索、1

7、收缩；甲状腺激索毛细血管骨骼肌分泌增加；舒张;战栗代谢丿川快血流量1增加;散热增加汗腺分泌增加•散热增加产热增加体温怕定胰岛B细胞促进土4胰關素分泌増加(O・8g/L~L2g/L)体温恒定(2)血糖平衡调节过程血糖値化分解・使血糖浓度降低合成糖原转化成脂肪等总向于正常值抑制「肝糖原分解-L非糖物质转化某区域另■区域血糖低睦胰岛八细胞

8、■丄_-锁髙血騎1分泌索増加喘齒映分解1:」Lie糖物质转化丿血糖升趋于正常(3)水盐平衡的调节—细胞外液渗透Jk•卜降I「细胞外液渗透圧下降4细胞外液渗透压升高

9、(+)-下丘脑渗透圧感受器一^I1大脑皮层垂体,

10、,释放产牛渴感抗利尿激素(](+)主动饮水肾小管!集合管补充水分重吸收水-I㈠尿量(4)免疫抗原分化呑噬细胞记忆细胞嗒通采演滕1.下图中的a、b、c代表的是内环境的