广安市社会科学优秀科研成果评奖

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1、广安市社会科学优秀科研成果评奖申报、评审表作者姓名杨民生工作单位华茎市天池镇小学成果名称激发学生学习动机的研究成果形式所属学科所属专业广安市社会科学评奖委员会办公室2010年5月14日表一名姓生民杨男5O5.591X月年生出究研的机动习学生学发激或称社名出版（发表）时间告报究研文论务职任主导教高中历学师业专学教育教话电箱由扁K*由立位题单课项度年超过四人申报集体成果不填写此栏。)(按对成果的贡献大小顺序填写，最多不参与作者名姓生民杨男高中主0一中校男一、主集体成果申报单位(盖章)I»・■to章人责负表二成果内容及请奖理由内容提要：一、课题的产生背景

2、二、课题的研究目标三、课题的理论成果（一）概念与实质1、概念定义2、实质认识（二）范畴与成果1、研究范畴2、成果形式（三）动机与效果（四）动机与热闹（五）动机与冃标四、课题的技术成果（一）提炼的方法多（二）归纳的类别全1、导入类——学生一见钟情的导入设计。2、全员类——尽可能多的学生共同参与的教学环节。3、综合类——与其它学科互为联想的思维方式。4、联想类——可以占由联想或拓展的话题。5、表演类——直观可感、简便易行的表演手段。6、竟争类——教学竞争机制的引入。7、情感类——教师始终保持真诚乐观的情感。8、角色类——新颖的角色转换。9、悬念类——讣学

3、牛课后有放不下的问题。五、课题的研究效益（-）学术价值：1、受益于课堂教学。课题起源于小语课堂，两年多的研究，我校所有班的语文教学都是实验对象，200多篇论文从语文教学小提炼出來的，受益的首先是语文。何进老师执教《国旗同太阳一同升起》，它采用的“课件”激发学生学习动机，不仅学生激动，而且听课的老师们都感动得流出了眼泪。一位教育局领导激动地说：“没想到天小的语文课上得如此牛动。”2、带动其它学科。以小语课堂激发学生学习动机为龙头，总结了多钟方法，带动其它学科激发学生的学习动机，包括《数学》《科学》《英语》等；小学教师绝人部分都是包班上课,语文课能激发学

4、生动机，营造良好氛围，其它学科H然就能借鉴。去年5月，我校一位年轻的III老师在数学联教执教《梯形》，她采用“住活联系”营造法，学生的学习积极性很高，这堂课学生找到了身边的许多梯形，解决了较多的梯形问题，学习效果很好，各兄弟学校评价高。英语是农村小学开设的一门新课程，我校年龄较人的李老师采用较多的营造方法，如“夺红旗”激发法、“利用学生爱好”激发法、“游戏”激发法、“表演”激发法、“交往”激发法、“奖明星片”激发法、“釆访”激发法。学牛的英语在一个月内成绩比同年级人平提高5分，她所任教的英语成绩居全市前茅。3、教师能力提高。通过两年多的课题研究，教师

5、的课堂设计能力、课堂驾驭能力、撰写论文的能力都得到提高。把研究此课题前教师的教案和现在的教案比较，普遍更上一层楼。高兴小学、观音溪小学、庆华小学、双河三小等十多所学校的教师参加市级献课、教赛，都请我校教师指导撰写教案、磨课，特别是如何激发学生学习的动机这方面；双河小学教师参加省上教赛，教研室儿次请我校教师参加指导撰写教案、磨课。2006年、2007年、2008年我校推存到市上参评的教研文章都居华釜市前茅，并在《华釜教研》上交流经验，超出了我校预定目标：研究一个课题，带动一-批教师，培养一批教师，提高一批教师，促进学校发展。4、学牛兴趣提高。“兴趣”是

6、最好的老师。我们激发学牛学习动机，就是为了激发学牛的学习兴趣。研究此课题后，学生学习的兴趣浓了。那些不爱提问、答问的学生变化很人，课堂活跃起來了，变得牛气勃勃。教导处有一个记录，研究课题前抽样调查，不完成家庭作业的学生占34.5%,2008年4月抽样调查，不完成家庭作业的学生占4.3%,2009年4月学生抽样调查，不完成作业学生2%,为什么变化这样大，唯一的答案是：学住学习动机激发起來了，变“要我学”为“我要学”。5、教学质量提高。教师的能力提高了，学牛的学习兴趣激发起來了，教学质量就会直线上升。课题研究前，2005年市上统一-质量检测，我校中心校、

7、村小综合成绩都在全市八名之后；研究课题后，2007年市上统一质量检测，我校村小三、四、五、六年级综合成绩都是全市第一，中心校三、四、五年级全市第一，我校九十六年的办学史，2007年、2008年、2009年年序连续三年成绩进入最辉煌时期。（二）社会价值：我们把研究该课题的过程及结果形成的经验文章放在博客里，社会影响扩大了，很多网友都纷纷留言，并发表评论，促进了课题的完成。同时课题的开展、深化及完成乂促进了我校教学质量的提高，社会影响进一步扩人。从2007年起，我校教学质量人幅度提高，教育局领导多次在大会上农扬我校，引起教研室、各兄弟学校对我校教学质量的

8、关注，很多学校來我校学习我们如何激发学生动机。2008年、2009年连续两年，在城市学校、民办学校读书的本镇