小课题研究李欣桐

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1、音乐小课题研究想法及做法李欣桐作为刚上任的一名音乐老师，我始终在寻找适合自己同时也适合学生的教学方法。这学期我所教的学年发生了变化，由二、四学年变为三、五学年，庆幸还是原来的那些孩子，但是随着年级的升髙，要求学会的知识、歌曲的重点难点也不再相同，而且本学习又有了新的课题研究一一克服羞涩心理，激发歌唱兴趣，并且在课上要关注学生的发言，全校性的进行学生语言表达能力的培养。那么下面我将对本学期的课题研究和教学想法、手段进行初步计划。一、培养三年级学生的表演能力三学年虽说是中年级，但是他们刚从二年级走过来，还需要一段时间的过度，现在只是能够听懂老师说的话。针对三年

2、级，我认为应该充分抓住学生爱动的特点，激发他们律动，在学会歌曲之后能够勇敢的表现歌曲。1、在歌曲分析中升华情感。我会指导学生对所学歌曲的分析，来帮助学生深入理解音乐形象、掌握各种表现手段、提高音乐的感受力和创造力。我认为歌曲分析不应该还是简单的用“活泼、开心、抒情、悲伤……”这些词来形容了，因为学生根本无法表达出来,所以我觉得应该加上合适的动作，再加上表情，来一个眼神的交流，再相对的看一看，通过这些简单的律动，学生会很容易表达喜悦或是悲伤了。2、歌曲音乐符号的处理。学生表演歌曲的能力除了分析歌曲的情感以外就是根据歌谱上的音乐记号来修饰学会的歌曲，从而达到歌

3、曲的最佳效果。但是学生对歌曲的强弱、主题和叙述表现的不过突出,这是需要一点一点训练并且由少到多积累的，然后再让学生多欣赏一些网上的小学生的合唱，让他们从中总结经验，跟同学们交流自己看到的，表演好的同学可以组织学生集体表演，可以在课堂上来展示，相信通过这些手段，能让学生对歌曲的处理有所改变，情感表现的更加完整。因为新课程标准的变化是把情感、态度、价值观提到了首位,也就说明音乐课堂不再只是教会歌曲，还要通过感染与熏陶，进而让学生养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。二、拓展五年级学生的音乐视野五年级的学生已经进入了高年级，不像低年级的学生那么活泼好

4、动，也不像中年级的善于歌曲表演，他们来到了青春初期，心里开始有了些变化，有了自己的想法，我想这时我应该给他们的内心增加一些艺术的养分，让他们的心灵被艺术感染。所以在学唱歌曲的基础上,要大力的拓展他们的音乐视野，提高艺术修养。1、拓展教学时机的选择很重要。在课堂上，一般是等到一首歌教完后才开始进行相关的拓展教学，但我认为拓展是要根据学生听课情况而变化的，要灵活的对教学内容和教学方法进行及时调节，可能某个环节学生没有兴趣，这时通过拓展可以拉回学生的兴趣，这样能更好地展现课堂的真实性。但是这种方式不能没有准备，在备课的时候就要预设方案，在适当的地方做出拓展，让每

5、一个拓展都成为有效教学。2、在音乐教学中，还可以把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与运动等很好的结合起来，培养学生的综合素质。在教唱时，可以放手让学生进行改编，通过欣赏之后让学生开展激烈的讨论，讨论后研究歌曲的主题、内容、情感表现等等，激发学生都能去感受、去理解、去想象，最大程度地接受艺术的熏陶，这个过程也是音乐拓展的一方面，同样是在分析作品，但从不同的角度、不同的表演者、不同的表演形式中都可以拓展学生的音乐视野，逐渐提髙艺术修养。学校是培养人才的摇篮，音乐则是培养全方面发展学生的重要学科之一，我会通过创新的教学，大胆的尝试，并在实践中不断反思，让学生在音乐学

6、习中身心得到愉悦，能力得到锻炼，视野得到拓展，成为更优秀的孩子。