小学生礼仪习惯的养成研究中期研究报告

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1、学会做人，从知礼开始天河区冼村小学“小学生良好礼仪习惯的养成研究”中期研究报告一、课题的提出。我校成立于1934年，是一所典型的城中村学校。随着城市的发展，我们所处的大环境一一珠江新城已逐渐成为国际化大都市的展示核心。然而，我们的小环境却不尽人意，长期以来一些不良的生活习俗和传统观念、直接影响着学生的礼仪习惯，再加上流动人口密集，人口素质良莠不齐，导致不文明言行随处可见。基于以上原因，两年前，我校确定了礼仪教育作为学校德育工作的核心，与学校的发展思路“以礼育德”融为一体，与“学会做人，从知礼开始”的生训紧密结合。我们希望通过课题研究达成以下三个目标：二

2、、研究目标1、打造学校的德育特色。2、探索小学生礼仪习惯养成教育的内容、方法及途径。3、提高教师科研素养。三、研究方法在研究过程，我们主要采用了行动研究、调查研究、文献研究以及个案研究等研究方法。我们采用现场观察和录像观察等形式对学生在课堂内外、校园内外的活动情况进行了解、记录，通过发放问卷、访谈等形式对学生的礼仪习惯进行统计分析，通过对文献资料的不断学习探索改进工作、解决礼仪习惯养成教育中的实际问题。四、研究途径1、开发了礼仪教材以往的礼仪教育，我们的教育内容是零散的、随机的。开展课题研究以后，我们认为礼仪习惯的养成应该具有系统性和计划性，应该有我们

3、自己特有的、成文的、延续性的教育内容，因此我们编制了《礼仪手册》、《礼仪教材》，使礼仪教育有本可依，并成为学校校本课程的一部分。2、以活动为载体(-)开展快乐训练活动良好礼仪习惯的养成不是一朝一夕的事情，它是一个从被动f主动f自动的过程，也不是喋喋不休的口头宣教就能够实现的，这是一个艰难曲折的过程，这个过程需要学校不断培育和矫正，需要学生个人的意志力和坚韧不拔的精神。当前，我校大部分学生的礼仪习惯仍处于从被动T主动的阶段，“当个体的行为处于由被动到主动的时候，最佳的培养方法是"快乐训练法”。因此我们开展了各种快乐训练活动，例如(1)“礼仪银行活动”“礼

4、仪银行”就是仿照银行储蓄的形式，引导学生把自己在学校、家里和社会上的符合礼仪准则的行为兑换成一定的礼仪积分存入“礼仪银行”。学校少先队总部成立“礼仪银行”总行，各中队成立分行。总行、分行分别设行长和副行长职位，负责队员们的存款。每个中队的礼仪积分纳入文明班评比活动。每位队员也有一个由“礼仪银行”总行统一印发的“礼仪银行存折”，上面记录着某队员的义积分存储情况，以此作为凭证，参与每月的义之星”评选活动。活动通过存储积分的快乐体验活动，在队员们已有的道德信念和道德情感的基础上，鼓励他们通过自己优秀的礼仪行为获取礼仪存款，使新的道德活动材料与原有的道德认识结

5、构相互作用，从而实现道德认识的两次飞跃(2)开发礼仪棋爱玩是小孩子的天性，孩子们常常在游戏中学会发现、勤于思考、学习模仿,想象创造。尊重孩子们的天性，把礼仪教育渗透在学生的游戏当中也是我校开展礼仪教育的另一个途径。学校向每一位学生赠送了由学校开发的礼仪棋，把礼仪训练的有关细则融入在棋类活动中，使学生在与同伴或家长的游戏当中既学习到良好的礼仪规范同时还学会自省、自律，并在家长和同学的监督下矫正不良习惯逐渐养成良好习惯。3、其他活动此外还有其他的活动＞与创建书香校园活动相结合＞与常规训练相结合＞与主题队会相结合＞与大队活动相结合＞与“好习惯、好人生”军事体

6、验夏令营相结合五、经过近两年的研究。学校构建了“三纵”、“三横”的礼仪教育的网络，有计划、分步骤、循序渐进地开展工作。六、礼仪习惯养成教育的效果。通过研究，我们发现1、礼仪教育的开展首先提升了教师，全体教师更注重个人端庄得体的形象，更为在意自己的言谈举止，更有意识地去发挥自己言传身教、以身示范的作用。教师的礼仪素养的提高还体现在对学生有了更多的微笑、有了更多的和颜悦色，更主动为学生营造平等愉悦的教育氛围，增强了教育的效果，促进教师职业道德的提升。在家长开放日的问卷中，对于“您对学校教师是否满意”的满意率达100%。2、同样，礼仪教育学生在身上有了明显的

7、体现。调查问卷显示，学生在尊重父母、感恩父母、协助父母、长辈做家务方面也较以往有所进步。“总是会”和“经常会”的百分率由前测的76%增加到了后测的80%,而“总是会”则由46%增加到55%,学生自动化的程度提高了9%。“有时会”和“不会”则一共下降了4%。师生的礼仪行为经常受到来宾的好评，比如在上周五，广西壮族自治区的40位校长以及广州市各区教育系统的领导到我校进行考察时，高度赞扬了我校师生的礼仪行为，师生彬彬有礼、热情大方的举止给来宾留下美好的印象，为此校长还亲自起草了一封表扬信送到每一位家长的手中，既表扬孩子们的进步同时还肯定了家长背后的大力支持。

8、3、最后是家长的转变，在师生发生变化的同时，学校的礼仪教育也逐渐辐射到学生家长，我们欣喜地发现