碳同素异形体

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1、碳同素异形体教案一、学情分析本节课是碳的第一课时教学内容，学生虽在日常生活中没有过与金刚石和石墨直接接触的经验，但对生活中的一些常见物质如木炭、墨汁、钻石等有一定感性认识。教师引导学生通过实验和生活实例认识石墨和金刚石的物理性质，让学生意识到不同的物质具有不同用途。同时教师借助于模型等具体直观的感性知识，帮助学生理解石墨和金刚石性质的差异。通过本节课的学习学生认识碳的几种单质的物理性质，并形成以发展的眼光来看待碳的单质的观点，初步认识结构——性质——用途三者之间的关系。这个班级是一个平行班，学生的基础

2、知识虽还有待于加强，但需要我们用发展的眼光进行评价。二、教学目标：1、知识与技能（1）知道金刚石、石墨等碳单质的物理性质和用途。（2）知道不同元素可以组成不同物质，同一元素可以组成不同的物质。(3)知道木炭、活性炭等无定形碳的吸附作用。2、过程和方法（1）通过实验探究，认识碳的几种单质的物理性质，初步认识共性、个性关系并形成以发展的眼光来看待碳的单质的观点。（2）通过对碳的几种单质的结构、性质和用途的学习，初步认识结构——性质——用途三者之间的关系。3、情感态度与价值观通过对碳单质的学习，感受事物对立

3、又统一的关系，及一定条件下相互依存,相互转化的辩证思想。三、教学重点和难点：1、重点：碳单质的物理性质和用途。2、难点：碳的几种单质性质不同的原因。四、教学方法：实验法、对比——归纳法五、教学用品：多媒体、镊子、小刀、导线、电键、电池、酒精灯、火柴、铅笔芯、石墨棒、活性炭等。4六、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图课题引入我们从小学一年级就开始使用铅笔，同学们知道铅笔芯的成分是什么吗？其成分中的物质又是由什么元素组成的？思考从生活中物质着手，激发兴趣新课教学【板书】碳同素异形体【板书】1、石墨

4、【投影】石墨【活动1】用小刀削一些铅笔芯，触摸铅笔芯粉末，感觉怎样【活动2】把铅笔芯放在酒精灯火焰上加热，观察有无变化？【活动3】将一根铅笔芯或石墨棒连在电路中，接通电源后，观察灯泡是否发亮？【活动4】将石墨碳棒的一端插入热水里，另一端握在手中，手会有什么感觉呢？【板书】2、金刚石【展示】图片：金刚石钻头、透明金刚石薄膜【过渡】长期以来，认为由碳元素组成的单质有金刚石、石墨。直到1985年，美国休斯顿赖斯大学的科学家发现了一种新的物质C60，它也是由碳元素组成的单质。【板书】3、C60【展示】模型C6

5、0【投影】C60球棍模型、碳纳米管【讲解】介绍C60和碳纳米管【交流】现象和结论学生一起完成让学生有感观的认识【思考】根据金刚石可用来划玻璃的用途，你可以推测金刚石具有什么性质学生思考得出结论观看通过实验，了解石墨的性质巩固了石墨的知识应用通过实验和实例认识物质性质与用途之间的联系4的用途【归纳】金刚石、石墨、C60的性质与用途之间的关系【板书】性质用途【过渡】尽管金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，但差异非常大，是因为结构不同【展示】比较金刚石、石墨结构模型【板书】结构性质用途【过渡】金刚石、石墨都

6、是由碳元素组成的不同单质，我们把这种现象叫同素异形现象。【板书】同素异形体【转折】碳单质的存在形式除了金刚石、石墨、C60，还有木炭、焦炭、炭黑、活性炭，他们统称为无定形碳。【板书】4、无定形碳【演示】]活性炭吸附红墨水中的色素【讲解】吸附作用【展示】电子显微镜下看到的木炭结构【板书】木炭、活性炭-吸附作用尝试得出结构、性质、用途三者之间的关系思考回答回忆我们学过的单质中有同素异形体的吗？观察现象，分析原因思考吸附的过程是物理变化，还是化学变化呢？你的根据是什么？从微观结构分析差异的原因，帮助学生树立

7、微观的概念通过金刚石、石墨的组成、性质、用途的认识，理解同素异形体的概念通过实验了解木炭和活性炭的吸附作用和用途，感受化学的魅力课堂小结作业提问:这堂课学到了什么?师生共同总结本课内容。1、查阅资料，了解净水机的净化原理2、相应的练习通过课堂延伸，巩固所学知识44