材料作文--写作辅导

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1、作文辅导之——材料作文写作辅导-＞材料作文与话题作文的区别曲高考作文在经历了近几年话题作文的鼎盛与热闹后开始回归，全国各地的高考试卷，话题作文、材料作文、命题作文开始出现三足鼎立的局面。现在的材料作文并不是传统材料作文的简单回归，而是一种更加开放的回归，是一种介于给材料话题作文和传统的材料作文之间的作文形式。它比给材料话题作文有更多的限制但在选材、立意上又比传统的材料作文更具开放性。比如：一只老丿鹫从鹫峰顶上俯冲下來，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老丿鹫的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上

2、猛冲卜•來，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起來。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记口己叫什么的鸟。”孩子模着乌鸦的羽毛说：“它也很町爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。口主确定立意，确定文休，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。在作文提示语中，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这样的要求，不像传统的材料作文那样主旨是唯一性的，而考生就要去准确把握唯一性的主旨，把握不好就会导致偏离正确立意，导致全盘

3、皆输；但也不像话题作文那样，所写内容只要与话题相关就行，而是对主旨的提炼需要从材料屮來，较好地预防了话题作文屮穿靴戴帽的宿构现彖。这种新的材料作文形式既能较好地考察学生的实际理解分析能力，又能考察学生的语言运用和衣达能力，应该说又是一种进步。材料作文和给材料话题作文的区别在于：園①审题上：话题作文强调的是“相关”，不故意在审题上为难考生，只要或隐或显和话题有关就可以；而供材作文的立意是从材料屮提炼出的，虽然可以从不同角度立意，但不管哪个角度都是从材料中来的，因I何角度往往也是有限的，不像话题作文那样发散度大。②材料的使用上：供材作文中的“材料”是必须使用的，所有的立意角度都是从

4、材料中來的，当然在具体的行文中，也町以不写所给材料，只取其立意也可；而话题作文所提供的材料，只是给读者一个角度，一个悄境，对以帮助学生更好地理解话题，话题范围要远大于材料所提供的范围，所以材料完全可以不用，学生重点是审视所给话题，山话题展开思维，寻找角度。③思维方式上：供材作文多为“扇型直线思维”，一般是从不同人物、不容侧面对内容进行审视；而话题作文则多是“I员I形发散思维”，一般可以从话题的本义、比喻义及文化内涵等多方面思考，离话题可以较近较浅，也可以较远较深。如：材料作文读寓言诗《树叶利树根》，然后口选角度，口拟题目，联系牛活实际，写一篇不少于800字的文章。一个晴朗的夏天

5、，树叶把口己的绿荫撒向谷地。在树枝上，他们高谈阔论，极力夸耀自己。“这也应该对我们说声谢谢。”从地底下发出了温和的声音，“是谁说话?竟敢这样傲慢无礼！”树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。“是我们。”地底下的声音冋答，"是深深埋在黑土中的——树根。”审题过程：客观内容：树叶树根树叶与树根的关系树叶对树根的态度・。主观倾向：夸耀吵吵嚷嚷对树根“发脾气”，树根则是“温和的”多角度立意：树根可以象征什么？树叶可以象征什么？树根对树叶有哪些作用？树根具有奉献精神，树叶要理解树根，树根也要理解树叶。观照审题：父母与子女，老师与学生,家庭与成员，其至祖国民族人民组织与个人都具有这种关系.确定最佳立意：

6、数典不可忘祖饮水要思源功成莫忘本树髙千尺莫忘根创新立意：冇了成就，得意忘形不好，但兴奋一下，自豪一回还是可以的.再如：话题作文生活中我见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也有无形的……假如此时在你而询放着-•根绳，你会想到什么？请以“绳”为话题，写-•篇不少于800字的文章，自拟题1=1,自定体裁。审题过程：本义：纤绳——三峡的纤夫绞刑架上的绳——受难者拉风筝的绳——m野里的孩子挂在悬崖上的绳——登山者比喻义：“绳”往往具有“束缚”或暗含着“某种关系纽带”的意思。山此町以进一步引中岀如：在没冇爱情的婚姻里，婚姻是根绳索；溺爱，有时使母爱成为一根

7、绳索；在喜欢记恨人的心里，恨是一根绳索；有时，思维定势也是一根绳索。其至，自责与自卑也会成为-•根束缚心灵的绳索。写好材料作文的关键——审题圍“材料作文”因其在考查学生文字表达能力的同时，述兼考了学生的阅读理解、分析概扌舌、归纳推理等诸多方面的综合思维能力，I佃备受高考青睐。就所提供的材料而言，或是名人轶事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画(照片、图片)，或是给人以启迪的小故事、寓言、诗等等，其内涵丰富，范围广阔。如何读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键。(-)审题的二原则鹵1、梏