浅谈家园合作新思路

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1、浅谈家园合作新思路父母是幼儿的第一任老师，家庭是幼儿的第一所学校，对幼儿的成氏起着潜移默化的作用。心理学家艾里克森指出，父母对幼儿的良好态度为以后发展奠定了基础，这也说明了家长对幼儿的影响是幼儿园不可替代的，同时也是影响幼儿教育质量不可忽视的因素。教育学家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养这样一个极其细微的任务。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家园合作已成为当今教育的i种趋势，随着幼教改革

2、的不断深入和素质教育的开展，幼儿园与家庭之间的有效合作已成为幼儿园教育工作中必不可少的一部分，它不仅有利于提高幼儿园工作质量，也更好促进幼儿的身心健康发展。一、良好的家园合作《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》屮指出，家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。因此，家园合作需要双方平等、合作地参与幼儿教育活动，积极发挥家长应有的作用，幼儿园也要设法多开展活动，最大程度地保证家长参与进來，以实现共同的目标一一幼儿能够健康快乐地成长。陈鹤琴先生也说过：“教育是一种

3、很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面就能胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”可见行之有效的家园合作能培养出一个全面健康发展的祖国的花朵。二、积极的家园联系目前，家园合作的效果仍然没有充分发挥出來，主要表现在以下几个方面：家长的参与程度低，部分家长不够重视，家长对家园合作的理解仅仅局限于了解幼儿在园的表现，而对配合、支持、以及参与幼儿园的活动和管理诸方面的认识很缺乏，多数家长存在走过场，实效性差等问题，以及教师与家长的地位不平等。原因也是多方面的，比如，长期以来，家长都认为教育只是学校和老师的事，没有认识到家长在幼儿的教育中应

4、起到的作用，有的家长认为自己教育程度低，教育不了幼儿，或者工作忙没冇时间，便把幼儿的教育全放在了学校方面。三、互通的家园途径现在越来越多的家长意识到家园合作的必要性，但教师和家长对如何更好地开展家园合作，还存在很疑惑，现在就家园合作的新思路提出以下几点建议：1•转变教育观念，唤醍主题意识家园合作的出发点是获得家长的配合，充分调动家长资源，实现双方共育，更好地培养幼儿的综合素质。在一切实践开展Z前，双方必须转变教育观念。教师和家长要有平等的态度，两者同为幼儿教育的主题，两者是合作伙伴，促进幼儿发展是两者的共同目标。家长耍摒弄“教育幼儿仅是幼儿园的事”的观念，充分意识

5、到自己在幼儿教育中的主体性，应该经常补充育儿知识，经常与教师沟通，了解幼儿在园的情况，并向教师反映幼儿在家的情况。作为教师，也不应冇主要依靠自己完成保教的任务，应该充分和家长合作，更全面地了解每一个幼儿，使幼儿教育由封闭性走向开放性。2•家长参与督促，巩固园所教育幼儿在幼儿园所受的教育，家长要注意帮助其巩固下来。一方面，幼儿在幼儿园学到的各种好的行为和习惯，家长要注意帮助其保持，在家里也耍不断得到练习和巩固。如幼儿园要求幼儿耍养成讲卫生的好习惯，要尊敬老师、团结小朋友、待人要有礼貌等，家长要注意配合、严格要求,只有这样，幼儿园教育才有成效，也有助于幼儿健康地成长。

6、另一方面，家长要经常与幼儿沟通交流，多了解幼儿在园的情况，如问问幼儿认识了哪些新朋友、教师今天讲了什么、玩了什么游戏、学了哪些新知识等，也培养了幼儿的表达能力，同时还耍注意对于幼儿的进步耍及时予以肯定，增强幼儿的自信心。也有助于家长和幼儿的情感交流。3•开展活动，加强交流组织家长多参与幼儿园的教育，是家园合作的重要方式之一，如开展一些家长半日开放活动、亲子活动、家长志愿者活动等。这样一来，家长可以更深入了解幼儿园的工作，全面了解教师是如何对幼儿进行教育教学的，不仅可以学到很多科学的育儿知识，也可以了解幼儿园的发展规划、近期工作计划、教学目标等。同时，也可以向教师提

7、出自己的疑惑和建议,共同做好家园菜育。而対于教师而言，这样的活动可以让他们不断反思自身不足，从面改进教学内容和方法。最后，家园合作是双向的，双方都要树立主体意识，经常沟通和交流，共同分享教育成果。通过家园共育，家长真切看到了自己的付出促进了幼儿素质的提高，参与热情必然增加，而且也学习了很多科学幼儿知识,有助于巩固幼儿在园所学。对于教师而言，正是有了家长的配合和支持，他们的工作才有了源源不竭的动力和良好资源。双方要互相适应，只有实现幼儿园教育与家庭教育和谐统一，才真正为幼儿创造了健康的成长环境。