提高基层教师素质紧迫性及途径

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1、提高基层教师素质紧迫性及途径摘要：国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师。随着“科教兴国”战略的逐步深入，社会上对教师的综合素质的要求亦愈来愈高。结合我国教育现状，尤其是中西部的教育现状，本文简要分析提高基层教师素质的紧迫性及其途径。关键词：基层教师教师素质继续教育教师资源随着改革开放力度的进一步加大，社会对人才的需要,尤其是对高素质人才的需要将日益迫切。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。没有高素质的教师队伍，就没有一支强有力的教育力量，更不可能培养出一流的人才。“教师素质”即教师胜任并完成教育教学工作应具备的内在的基本条件，即教师身上的能够对学生产生教育作用的基本的稳定的要素

2、，主要包括：生理素质，心理素质和社会文化素质。“教师素质是关系到课程改革成败的关键，同时也是扎实推进素质教育的关键”。基层教师素质的高低则直接关系着基础教育的成败，进而影响到我国“科教兴国”战略能否顺利实施，因此提高基层教师的素质是大势所趋。本文从以下几方面简要分析提高基层教师素质的有关途径及方法。—、提咼教师待遇提高教师待遇包括提高教师的政治待遇和物质待遇。教师的状态，直接影响着教学质量，没有教师教的积极性，就不可能有学生学的积极性，更谈不上教育质量的提高。(-)“文革”中，教师被打成“臭老九”，十年内乱刚结束时，广大教师还心有余悸；即便在当前，仍有一些人对中小学教师这个职业持有偏

3、见，特别是在农村。邓小平曾说L就今天的现状来说，要特别注意调动教师的积极性，要强调尊重教师，小学教师同大学教师一样光荣严988年他重申「我们不论怎困难，也要提高教师的待遇”,而“尊师重教”的风气的形成则需要全社会的共同努力，关键是要在人们的心目中达成一种尊重教师的共识。历史教训告诉我们，只有在教师的基本生活得到保障后才有可能谈得上教学方面的改革，否则只会是“纸上谈兵”。(二)近年来，我国财政性教育经费支出增长较快，但占国民生产总值的比例仍然较低，一直徘徊在2.5%左右，不仅大大低于发达国家6.21%的平均水平，与发展中国家4%的平均水平也有不小差距。即使这样低的教育经费投入在有些地方

4、也不能得到保障，甚至拖欠教师工资的事情仍时有发生。根据教育部不完全统计，截至2000年4月，全国22个省，自治区和直辖市拖欠教师工资总额2.05亿元，而且拖欠面越来越广，拖欠时间越来越长。况且在当今市场经济大潮中，面对东西部地区的差异和各行业之间的激烈竞争，教育上若要留住并吸引一批高素质人才，就必须提高待遇以创造优越的物质条件。同时政府需以立法的形式使教师的政治地位和物质地位的双重提高在法律上制定上得到保证「使这种制度和法律不因领导人的政变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变”。这是提高基层教师素质的基础和前提。二、综合素质培训《教育探索》曾刊登题为《对义务教育法在西部农村地

5、区贯彻现状的思考》的文章，作者在对两个西部地区12个县市和90个自然村（镇）进行了实际调查后做出了这样的评论：“目前小学教师整体情况比较复杂，综合素质较差，部分教师职业道德意识淡化，教学观念陈旧，事业心和责任心不强；教师学历偏低，业务能力不强……”此外，据粗略统计，全国中小学教师缺编50万人。有些地方甚至为节省开支雇佣所谓的“代课老师”（未经专业培训），即使是一些专职教师，也是水平参差不齐，城乡差别明显，等等，这一切都为提高全体教师的素质增加了难度。针对这样的情况，国家通过举办培训班的形式分期分批地提高他们的综合素质在一定程度上无疑缓解了燃眉之急，但这终不是长久之计。尤其在教育走向产

6、业化、制度化的今天，更需要建立一套完整的职前培养一职后培训的体系，并最终使其走上职业化的轨道。正如第五次全国师范教育工作会议报告所说的「要在逐步改革单纯由教师进修学校（培训中心）主干作用的同时，充分发挥普通师范院校和教师任职学校在师资培训工作中的积极作用，并通过联合办学、合作办学等各种形式加强职前，职后教育的联系，有条件的地方逐步实现培养培训一体化。”在培训时各地方可以结合实际，制订适合于本地教师的培训方案，在具体的实施时应注意以下问题：A.在时间上，应尽量避免与正常的教学时间冲突，可以把短期性培训（如假期培训）同长期培训（如专职进修）有机结合起来。A.在内容上，应有的方矢，针对比较

7、薄弱的环节开展专题性培训，辅导，但要把握好具体性与全面性的关系。B.在对象上，要有层次性，有侧重（重点是青年教师卜C.在原则上，要坚持面向全体教师和整体素质的提高这两大原则不动摇。三、教师资源的开发和管理教师资源是指存在教师个体身上显性的基本的稳定的要素和隐形的潜在能力，它是整个教育资源的一个组成部分，是提高教师素质的最核心的内容，同时也是最关键的环节。教育专家经常指出：世界上有一种资源是永远也开发不尽的，即人脑；在教育资源中对教师资源的开发亦是无止境的。