(材料）科学发展观教育个人剖析材料

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1、科学发展观教育个人剖析材料通过学习和收看录像片《XXX》，结合征求意见，联系自身思想工作实际，自己从内心深处进行反思，发现思想作风方而存在一些突出问题，具体剖析如下：一、思、想作风方面存在的突出问题（一）政治理论学习不够深入一是学习态度不端正，总认为社会主义理论是务虚的离自己的工作生活太远，淫不学没什么，另外，在学校上学时也学了不少马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，觉得白己有了一定的认识，满足于i知半解，没有必要再深入系统地学习掌握。二是忽视了理论学习，只注重了自己感兴趣东西的学习，只顾钻研自己感兴趣的计算机，而理论知识却不愿看,不想学。三是学习方法不合理，不能合理地、系统地安排自己的学习，

2、而是忽冷忽热，想起來了、用到了，就拿起书看两天，事一多，就放下不学习了，或是学了一•半，觉得另一内容应该学，又换另一本书看两天，不能持Z以恒。在学用结合上，也没能把理论运用到实践中去指导工作，指导生活，指导学习。四是学习吋间不能保证。认为上班吋间业务多，人员杂，没时间也静不下心來学习，下班时间忙了一天了应该休息一下，业余时间要和家属在一起，没时间学习。学习是人牛是必不可少的一项内容，是提高个人素质的有效手段，而自己却浪费了人量时间用在娱乐上，致使自身素质提高缓慢。五是学习效果不人理想。有时自己也在学，也在读书、看报，但往往注意力不集中，走马观花，看后没冇什么收获，过一段时间就忘了。（二）理想

3、信念不够坚定—是对社会主义体制认识浮浅，对坚持走社会主义道路信心不足。由于对我国生产力水平低、人民生活水平不高，群众思想道徳滑坡，国内体制的不完善，党内腐败的增多等现象缺乏正确的理解和认识，有时产生社会主义道路会在腐败到-•定程度时无法走下去的思想，甚至发些劳骚不满。二是缺乏正确的人生观、价值观，没有个人主见，人云亦云，随波逐流。有时思想波动，对人生在卅的意义，工作生活的目的把握不准，气愤那些有权有势有钱（）、腐败奢糜、铺张浪费分子逍遥法外，实质上也是羡慕那种高档次的亨受、没有压力的口由。没能釆取积极的态度看待人生，没能树立起在有限的生命里做出更多有意义事情的观念。三是服务意识淡漠，虽不搞衙

4、门作风，但待人不够热情，存在那是“玄乎套从形式主义”的错误认识。致使自己在与人交往过程屮容易给人留F冷漠无情，难于沟通,不易接近的感觉。（三）党性修养缺乏磨炼一是在坚持原则上，有时不负责任，把责任向上推给领导，自己不动脑筋、不想办法解决。没能把握住在自己的职权范围内什么事该做，什么事不该做，什么事该怎么做，而是一味地依靠领导，凡事都请示主任，自己没冇主见，不能做到独挡一面。二是缺乏政治敏感性和政治鉴别力，走实用主义极端。通过5*杆事件，反映自己只关心对自己有用或感兴趣的东西，对其他事物漠不关心，没有那种政治上的警觉性，虽然最早听说和*能治病，不让病人上医院的说法时，口己不信，但没能警觉地深入

5、思考问题产生的原因，发展的方向，导致的后果，深层次的hl的，反而当笑话说。证明自己在政治上的不成熟，对政治的漠不关心，走向了实用主义的极端。三是有时有老实人吃亏的错误思想，看到一•些偷尖取巧的人不但没出问题，反而过得很潇洒时，自己也产牛过想占点小便宜，讨点好处的自私心理。（四）组织纪律遵守不够严格一是冇迟到现象。存在攀比思想，看到冇时别人迟到没事，自己也这样，认为个人家里冇事，上班晚来一会是正常的，缺乏正确的时间观念和组织纪律观念。二是下乡有时有吃喝现象。认为在基层吃点喝点没啥，别人都这样，自己怕啥，还能混个熟人，没有考虑到这样做给基层带来的负担，没维护好单位和个人的外部形彖。（五）思想作风

6、方面不够扎实—•是工作漂浮，深入基层少，缺少必要的调查研究。总以事务多为由，不能静下心來搞搞研究，多数工作是闷在办公室里闭门造车，很少走出去深入到基层群众当中，搞搞调査,朋谈了解一些实际惜况，实地杏看一些项目，致使考核匸作目标制定不尽合理，考核方法不尽科学。二是工作方法简单，被动等靠，不负责任。只停留在圆满完成领导交办的任务，没有站在上层领导的角度考虑问题，适时提出合理化建议，而是担心说多了惹人烦，说过了让人恼，说错了闹笑话，不如默不作声，没人挑错，自己还清闲。三是没有顾全大局，考虑个人名利得失。工作负担重时，曾有过行政单位没有具它单位收入高，工作却很多很累的不满情绪和怨天忧人的思想。四是思

7、想保导，缺乏人胆创新精神，总想把前人工作落实好以后再研究新方法。认为原来的工作制度只要严格落实好，没必要研究新方法，缺乏敢闯敢干的开拓精神。五是有吋有畏难情绪，放松对口己的要求，工作效率不高，连续作战能力差，加班时间太长时，不能坚持始终，有马虎交差，蒙混过关的侥幸心理。二、对以上存在问题的原因剖析-•是对政治水平的提高缺乏足够的认识，政治鉴別力不强。处理不好政治理论学习为实际工作需要的关系，错误地认为政治理论