“体育后进生”转化教育策略探析

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1、“体育后进生”转化教育策略探析从分析“体育后进生”的心理特点入手，探讨“体育后进生”的转化策略和途径，以期从根木上转变“体育后进生”的体育学习态度和心理,促进体育教学效果的提高，促使“体育后进生”转变观念，进而热爱体育,成为全面健康发展的人。体育后进牛转化策略0前言“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，难以完成体育学习任务的学生。不论在中小学还是大学，在一个班或者一个年级里，都有一些程度不同的体育方面比较差的学生，他们或因为体型原因，或因为对体育的认识不足，或因为怕吃苦等原因，不爱运动，久而久之，造成了这一部分学生逐渐成为“体育后进生”。1“体育后

2、进生”的心理特点在中学阶段，有部分中学生体育学习的动力不足，对体育学习和锻炼的目的意义认识不清，缺乏积极地情感体验,体验不到运动所带來的乐趣，进行体育锻炼的努力不够，造成这部分学生体育成绩较差。一般情况下，造成这种现象的原因有三个：一是学生的意志品质薄弱，缺乏毅力，怕苦怕累，缺乏勇气，担心练习时出现事故，练习不敢做动作。二是性格内向，缺乏自信。大多数“体育后进生”都有性格内向的特点，在集体活动中适应性差，不能正确展示自己的能力，缺乏自信心，往往知难而退。三是情绪不稳定。自闭，自卑，逆反，放纵等心理特点使“体育后进生”难以和同学、老师相处，有恐惧感和対立情绪,自制力较差。2“体育后进

3、生”转化策略“体育后进生”的转化应该主要从以下三个方面着手进行。一是教师方面，二是学生方面，三是师生两方面。2.1教师方面尊重信任，正面引导。体育教师要考虑每一个“体育后进生”特殊的心理状态，教师在教学中要做每一个学生的知心朋友，消除学生对体育的畏惧心理，消除学生的畏难情绪，要充分考虑学生之间的差异，尽量做到因材施教。教师在教学中要针対学生的不同兴趣，不同能力，不同的气质，不同的性格等设计教学方案，促使学生转变对体育的认识，引导学生端正学生态度，客服自身的不利因素，发挥学生学习的积极主动性，提高学生练习的枳极性。对体育较差的学生积极鼓励，帮助他们克服困难。只有这样，才能从源头上遏制

4、体育后进生的产生，使广大的中学生热爱体育，积极锻炼身体。关爱学生，鼓励激励。一般情况下，体育后进生在身体技能的学习方面要比较差一些，在学习一些技术动作时比较困难，付出比别人多的努力，效果不见得比别人好。体育教师耍关爱学生，多理解，采用鼓励激励的手段和方法对待体育后进生。尽量不要批评，要和学生交朋友，经常鼓励引导他们，使他们树立学习体育技术动作的信心。要善于发现他们在体育方面的闪光点，及时给予表扬，使他们及时了解自己锻炼的结果和进步的情况，从而增强信心。在体育教学屮，体育教师还要满足体育后进生要求进步的愿望，适当降低要求和条件，从而发挥他们某一方1何的兴趣和特长，以点带面，循序渐进，

5、促使体育后进生在体育学习上的进步。耐心指导，因材施教。学生在学习技术动作时往往会出现许多错误,有的是技术概念不清楚，有的是身体素质达不到要求，有的是心理作用作祟，有的是外界因素影响，教师应当区分不同学生的不同情况，采取不同的教学手段和方法，分析产生问题的原因，有的放矢进行指导。在体育教学屮教师还应该针对不同学生的不同情况，采用不同的教材进行教学，比如，有些学生较胖，跳跃等动作就难以完成，这时教师就应该釆用难度较小的轻跳或采用其他的活动方式加强学生的锻炼，而不应该赶鸭子上架，强迫学生练习学生不能完成的动作，毕竟胖不是一夭两天的功夫就能转变的。降低要求，培育信心。体育后进生转化不是一下

6、子就能完成的，必须一步一步来。体育教师在对待体育后进生要冇耐心，适当降低他们在体育技术动作练习时的难度和耍求，使他们学有所成，有进步，有收获，才能树立学生的信心，才会让他们感受到体育的乐趣，逐步喜欢体育，热爱体育。2.2学生方面正确认识，积极参与。学生在中学期间，对体育的认识其实很模糊，认为不锻炼没有什么大不了。这是一种错误的认识，体育后进生一定要树立正确的“终身体育”的意识，要告诫自己从小就要热爱体育活动，参加体育锻炼，提高自己的身体素质，积极地加强自己的身体健康，才能有精力和时间去学习。以适应未来社会的残酷竞争，树立信心，主动练习。体育后进生应该意识到，身体健康是本钱，学会锻炼

7、的手段和方法其实并不难，难的是克服心理障碍。一些简单的体育活动，其实并不需要多高的身体素质和技术能力，比如耐久跑，只要经常跑，耐力就会提高，没有什么诀窍，这是生理因素的作用，与心理和技术没有关系。身体瘦小，身体肥胖，身体素质差等等，都不是跑不动的理山，畏难情绪才是真正的祸首，想一想，其实没有什么大不了。一定要树立信心，体育技能就会提高。树立信心是主动练习的前提，只要我们主动开始练习体育，提高是很快的。培养个性，因结协作。体育后进生应当在体育活动中适当展示自己的个性，在