秦灭亡原因的研究

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1、秦灭亡原因的研究顺义区牛栏山一中一、小组成员及指导老师小组成员：组长：郝博然组员：穆申张薜爽孙禹睛王坍瑾冯美螂李仕轩指导教师：汆佰兴背景分析提出背景秦始皇在全国范囲内废分封，行却县，建立中央集权制度的，并延续了两千多年，但秦朝却“二世而亡”。关于秦朝灭亡的原因和秤县制的功过，古人就有不同的看比。而其根本原因却是众说纷纭。近期我们在学习“商鞅雯法与秦的强盛"和"千古一帝秦始皇”，大秦帝国的兴衰引起了我们强烈的兴趣。大秦帝国的快速崛起为那个肘代划上了浓墨重彩的一笔，但强盛的帝国为何如此短命？却县制的推行与秦朝夭亡又怎样的关糸呢？就此，我们畏开了研克。目的与意义

2、1丿目的：通过这次研屯，我们想深入了解那段易史背景，探屯秦的改革（包括商鞅改革以及秦始皇统一政策丿是否有。能够農历史的长河中感受改革与兴衰的关糸，提壽我们的历史分析能力与易史修养，并从中得到历史发畏过程中的经殓与教训。2丿意义：我组关于秦灭亡与秦朝前后改革的关糸的探克是对易史课本的深入与柘展，加深了我们对历史的理鮮，加强了我们对坊史研克方冻的体会，同肘，我们可以从历史之中照见多代社会，吸取历史的成功经验与夾败经验；正所谓“以史为鉴，可知兴衰”。在研克性学习的过程中，我们互帮互助，共同研兗，加深了团队意识与合作精神，为今后走向社会提供了良好的卖践基础。三、研

3、究过程09.11安排进度与分工，撰写开題报告，网上捜集有关秦朝的资料，确定研克方向。09.11-12查看相关史料，着重闻读相关正史丈献。10.1参观易史博物馆，观看相关的视频讲解录像。小组进行涪动，交流自己观点。向指导老师提出问题。10.1-2小组进行活动，交流建议，讨论研黑结果。10.2-3小组进行活动，再次与指导老师进行多次沟通，得出结题报告。四、研究内容1•分析易史课本中介绍了很多关于秦朝的知识，如商鞅变比，秦始皇统一和秦朝的强盛等。这段风云变化的易史的前前后后，改革无疑具有重要作用。其中是非成败，因果缘由，引起了我们小组的极大兴趣。就此我们展开了以

4、秦朝改革，以及秦朝夭亡的真正原因为中心的研紀,去了聲那一段风云变幻的史诗。商鞅改革是极富有先进性和创适性的，同肘也是先秦改革中影响最滓远，最成功的一次改革。它使秦国摆脱掠后局面，卖现富国强兵。废除井田，下令“为田开阡陌封疆”，以比律承认私人占有土地的合法性，允许自由买卖土地，正式废除了井田制，推动地主制经济的发畏。还把秦帝国划为41个县，各县设有令和丞，由国军任免；取代分封制成为新的政体制度，强化了中央集权。因其正式承认土地私有制，从而极丸促进了奴隶制社会向封建制的社会转型。秦帝国建立初期书同文，车同轨，统一货币，度量衡，修筑长城,整个国家焕然一新。对于秦

5、帝国的是非功过，特别是其改革的思素，易史上前人的论作也是较多的。我们今夭对其灭亡进行探屯，不妨先看看前人是怠么评价这段易史的。贾谊认为秦的灭亡有两个原因：一是“仁义不施”（这同样也是如今彼多数人所接受的，秦灭亡的根本原因人二则是“攻守之势异也。”意思是说，秦觊觎天下肘，是攻势，不妨依仗地险，（秦“彼山带河以为固”丿，使用诈力（兼并者，當诈力丿；统一夭下后，由攻转守，成为守势，就该改变政策，与人为善，卖行仁政（安定者，贵顺权丿。说朗匂点就是，您连夭下都务了，还不广施仁义，岂有不夭亡之理？才子杜牧则认为六国与秦都亡于仁义不施。杜牧说,如果六国之君懂得仁爱自乙的

6、人民，足以抵抗秦（使六国各爱其人，则足以拒秦丿。同样，如是秦懂得仁爱六国的人民，则能万世为君，不会出现秦二世而亡（秦复爱六国之人，则透三世可至万世而为君，谁得而族夭也？丿所以，他最终得出的结论是，夭亡六国的，是他们自己，A亡秦朝的，也是他们自己。（夭六国者，六国也。非秦也。族秦者，秦也，非夭下也。丿然而在我们探克的过程中,面对杜牧有关秦始皇阿房會的描写，我们认为其中需要注意的有两点。秦始皇修建阿房會，主要由于咸阳人少，先王之言廷小。夭下太平，人口增加，无可厚非。杜牧所言的阿房宫之所以建成，完全是“秦爱纷奢”，由此可见，并不确切鑒观。是为_。其次，阿房宫终始

7、皇之生，全部工程也未及完工。就算全部完工，也算不上《阿房喜赋》所说的“覆压三百余里”。这里则多少有些丈学作％中所特需的“夸张渲染”的笔出。是为二。而屯其根本,则是杜收想借以阿房宫的宏伟瑰丽，以寓含贬意，说朗始皇帝为了一匕之兴，夬兴土木，势民伤财，为了自匕的淫乐享受而增加了人民的负担，这就是秦统治者毀夭之枚。这其中包合着可贵的民本思想。但其观点并不能使人苟同。原因是，秦的暴，在统一全国以前就有所体现了，到了之后只不过是暴療得更多，有了基础而变本加厉而己。所以幷不是秦在夺取夭下之前就是爱人民的，就嬴了六国；而之后不爱了，秦就彼灭了。另外，杜牧作为一介风流才子，

8、其中不免在艺术作醃中夹杂着自己的理鮮与情感，其内彖并一定鑒观真卖。