统计说课材料

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1、二年级数学下册《统计》说课材料硝溪小心小学林加雪【说教材】本节课是苏教版二年级下册第九单元《统计》的第一课时“分类统计”，在教材的第94、95页。这部分内容让学生在收集、整理和分析数据的过程屮，学习用统计表按不同的标准分类整理数据，感受按不同标准分类的必要性，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。教学目标：仁知识与技能：使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。3、组

2、织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。教学重、难点：重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。【说教法、学法】学情分析：在此之前的学习屮，学生已经积累了一定的统计经验，会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理简单的数据，本节课的学习，将冇助于学生进一步体验数据的收集、整理和分析的过程，掌握用统计表表示数据整理结果的方法，积累开展分类统计活动的经验，并为学生以后学习复式统计表打下基础。教法：基于

3、学生的认知基础，本节课，我主要采用情境引入法和比较发现法进行课堂教学。学法：课程标准强调有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、口主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，这节课我采用了自主探究、交流互补等学习方法，最大限度地调动学生参与学习的积极性、主动性和创造性。【说教学过程】（-）创设情境，导入新课从我校“六一”体育艺术节入手，激发孩子喜好运动的天性，再引出动物运动会的情境，让学生有话可说，拉近课堂教学与学生生活的距离，使教材与学生的现实生活紧密结合起来。【设计思路：从学生感兴趣的话题入手，抓

4、住低年级学生的年龄特点，发挥多挂图的作用，创设生动有趣的“动物运动会”场景，把数学知识与生活相联系，既培养学生的爱国热情和为中国强大而产生的自豪感，又为学生开展数学活动作好铺垫。】（二）合作学习，探究新知本环节先出示根据比赛项目分类的统计表，暂时不出现合计栏，引导学生说一说，统计岀跳高和长跑的动物只数可以算出什么，从而帮助学生进一步认识统计表，领悟填表的优化方法。分类填写例题的统计表对于学生來说不是难事，小组合作就可以解决，教师在巡视的过程屮注意观察，及吋了解学生在填表后会有哪些收获，在交流吋要注重让学生冋答击开

5、始时自己捉岀的问题，即“我想知道……”这样既前后呼应，又紧扣教材这一主线。通过比较两张统计表的不同点，让学生体会对同一种事物进行统计时，分类的标准不同，统计的结果会呈现出多样性。在对比两张表的合计栏，强调统计的准确性，渗透验证思想。【设计理念：低年级的统计教学，重点不是教，而是让学生经历统计的过程。本段教学，注重新】

6、

7、知识的连续性，门然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，紧紧抓住木节课的重点，为学生搭建了探究知识的平台，使学生的口主学习成为可能，既使学生掌握了根据需要去正确分类整理数据，又培养了学生的统计

8、意识。】（三）、应用实践，巩固新知本环节安排的是想想做做的第1、2两题。我延续了例题的情境，将学生带入习题后，让学生先补充完成第1题的第二张统计表的分类，然后以小组为单位完成统计，让每一个学生都能参与，在降低练习难度的同时培养学生的合作意识。第2题便彻底地放手，让学生独立思考，独立填表，然后说说是按怎样的分类进行统计的；你知道了什么？【设计理念：延续例题的情境，紧紧抓住学生，这一环节先让学生尝试把不完整的统计表补充完整后再统计，进一步体验不同标准下的统计结果的多样性，同时培养做事要先后有序的良好习惯。】（四）、巩

9、固升华，拓展延仲今天來这里和同学们共同学习分类统计，对大家的表现非常满意，现在我还想了解咱们班有多少男生，有多少女生，同学们能帮老师选择合适的统计表并完成统计，尽快将结果给我好吗？【设计理念：让每个学生都参与口己身边的调查统计，使每个学生都能体会到收集数据的重耍性，感受与同伴交流合作的价值，培养尊重事实的态度，同时让学生真止体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正口的是为了解决生活中的问题。】（五）、回顾总结通过对课堂教学的回顾，再次让学生感知不同的分类标准会带来统计结果的多样性，并能够在今后的学习和生活中会根据

10、不同的需求选择合理的统计方法。（六）、布置课后任务曲于时间关系，我将按年龄分类统计班级学生数的内容放到了课后，以此作为课堂教学的延伸。【说课后反思】《标准》指出：学生应经丿力简单的数据统计过程，对数据的统计过程要有所体验，要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结杲回答一些简单的问题。所以，木节课的教学屮，我首先激发学生学习统计的兴趣，选择学生刚刚亲身经历