研究磁铁教案设计

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1、《研究磁铁》教学设计过程与手法：能够设计实验研究出磁铁的性质能够制作指南针以及磁铁玩具知道磁铁在生活有着广泛的应用知识与技能：知道磁铁的一些基本性质了解隔着物体以后，磁铁磁力大小的变化知道指南针的作用情感、态度与价值观：对探究R常&活中的磁铁现象有浓厚的兴趣意识到磁现象给人的生活带来的好处乐于探究、善于发现教学准备：条形磁铁环形磁铁蹄形磁铁磁针大头针若干小车等教学过程设计：一，激趣导入1、教师表演小魔术：在一张硬纸板上面放着一个脚下带铁片的“小动物”，在纸板下面放一块磁铁，用手移动磁铁，小动物就会随着磁铁的移动而移动。

2、2、让学生猜测其中的迷窍3、教师口述木课学习内容。板书:研究磁铁二，探究活动1、认识磁铁的形状(1)谈话：同学们我们平日说得吸铁石，科学上称它为磁铁，这节课我们就来研究它，那么，你们在日常生活中都看到过哪些形状的磁铁呢？(2)学生汇报，环形磁铁(3)提问：还有哪些形状的磁铁？(4)教师出示：条形磁铁、蹄形磁铁、菱形磁铁(指南针)学生辨认【评析】学生在平日生活屮所见到磁铁大多数是环形，认识其他形状的磁铁，让学生体会到磁铁的形状多样性，从而激发学生探究磁铁的兴趣。2、探究磁铁的基本性质(1)谈话：刚才我们一起认识了几种不同

3、形状的磁铁，你们知道磁铁有哪些性质吗？(2)学生汇报：磁铁会吸铁(3)谈话：磁铁还有哪些性质？你们想研究吗？(4)实验：让磁铁全身接触大头针，观察现象(5)学生汇报实验结果：条形磁铁的两端吸的大头针最多，也就是两端的磁力最强。小结：磁力最人的部分称为磁极(6)谈话：介绍磁针(7)实验：让学生拔动磁针使其顺时针或逆时针转动直到静止不动为止，反复多次，观察结果。(1)学生汇报：磁针所指的方向是统一的，并且是一端指南，一端指北。小结：磁铁有指示南北方向的性质。我们把磁铁指向北的一端叫北极,用“N”表示，指向南的一端叫南极，用

4、“S”表示【评析】教师在以上环节中，主要给学生充分自主探究的机会，学生在探究活动中，发现了磁铁间、磁铁与物体间奇妙而有趣的现象，激发了学生的探究欲望，增强了孩子们的探究能力。(2)实验：分别把两块磁铁放在两辆小车里和互接近、观察现象(3)学生汇报试验结果(11小结：相同的磁极相互接近吋，相互排斥不同的磁极相互接近时，相互吸引(12)介绍指南针：指南针是中国古代四大发明之一，战国时被称为“司南”。“司南”看起来像一把勺子，是用天然磁石做成的。(13)了解地磁现象(14)学生自主探究活动：自制指南针三、了解磁铁在生活中的应

5、用1、谈话：磁铁有了这么多的性质，它在生活中有哪些用途？2、学生小组内交流3、学生汇报：冰箱门、门吸、磁性黑板、家用电器、磁悬浮列车等。四、拓展1、一块没有标记N、S极的磁铁，你如何想办法把N、S极标上？2、有两块形状、颜色完全相同的一块是磁铁，一块是铁，不借助其他任何材料，你如何把它们区分开？