陈辉辉物理论文

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1、浅谈在教学过程中如何激发学习兴趣摘要：激发学生的学习兴趣，就是要把学生对学科知识的学习,转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强等的特点，运用恰当的教学方法和教学手段，充分调动学生的积极性和主动，提高教学效果和学生的学习效率。关键字：教学过程兴趣培养引言：在初屮物理教学屮，为了诱发学生的求知欲，调动屮下生学习物理的积极性•培养学生学习物理的兴趣。我们可以尝试以下几种方法•、联系实际培养学生兴趣教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识将所学的理论与我们的生活实

2、际联系起来，通过提岀一些与所学新知有关的生活实际问题，将学生引入生活情境之中，让学生切身体会所学理论的用途，则容易激发起学生学习的动机，培养他们学习兴趣。女口：在讲《浮力》一节时，教师首先向学生提出问题：一张铁板放在水里就会沉下去而用钢板做的轮船却可以浮在水而上，这是为什么呢？不会游泳的人在死海中不会下沉而在一般的海里就会沉下去，这乂是为什么呢？乂如：在学习“变阻器”之前，教师问学生为什么调节电视机上的某个旋钮时，荧光屏的画面会变明变暗、喇叭的声音会变大变小？这些现象学生并不陌生，但要解释却有一定困难。在教

3、学过程中,只要教师做有心人，通过合理创设生活中的情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习H标，产生浓厚的学习兴趣。二、通过演示实验激发学习兴趣。物理课堂教学过程中，很多的教学内容都可以通过课堂实验演示岀来。教师可以通过自己设计的简单实验给学生演示相关的物理现象，这可大大的激起学生对这节课的学习热情，进而对物理的学习产牛兴趣。女口：学习惯性概念后，教师可做这样一个实验，拿一只笔套竖立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔套下而的纸条又不接触或碰到笔套？做法是可用手捏住纸条的一端，用另一只手的食指迅

4、速打击纸条，这样能使学生在亲自动手实践中，既使兴趣因诱导而生，更使学生在终身难忘的小实验屮获取和巩固了知识。再如：学习了生活中的透镜这节课后，教师可以口制一个简单的照相机模型來给学生演示照相机的成像原理和其成像的性质，然后提问：若想耍使照出来的像变大，应该怎样操作？学生先猜想然后老师用模具演示，来验证学生的猜想。这样通过实验来验证书本上的理论，让学生切身体会到学三、活心詁计教学过程激发学习兴趣。物理教学屮，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师木身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学

5、科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生h人影响。在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣；在教学过程中，教师要根据学科教学的特点，引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣；在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使学牛从被动的学习方式中解脱出来，进行白主式、研究性学习，对物理学习产生浓

6、厚的兴趣；随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体，走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化。四、适当的鼓励激发学习兴趣“中下生"普遍的心理比较脆弱，对挫折和失败较为敏感，这就要求教师在教育教学过程屮要对“屮下牛'‘进行心理激励。大多数“中下生"成绩并不理想的原因并不是他们存在智力差异，更多是个人学习方法、学习习惯及青春期的情绪问题。教师要深入了解每一个学生存在的问题，帮助其找出并克服学习中的障碍，要了解每一个学生的心理特点，给予“中下生"适当

7、机会发挥其所长，让他们体验进步与成功的喜悦。如在课堂上给他们讲一些科学家的故事，他们经历了困难的历程，历经了磨难，最终克服困难，有所成就。教师耍鼓励“中下生"，暂时不如别人并不可怕，只要信心、有恒心、鼓起劲、往前赶，就一定能做到“后来者居上雹以上只是阐述了调动“中下生^学习的积极性的一些措施。学生是学习的主体，不是知识的容器。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有口主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中教师要尽最大努力调动学生的学习积

8、极性，变“要我学，'为“我要学覽习作为汲取知识的一种乐趣时，在课堂上进行适当地鼓励。心，但是有的学生缺乏自信心，当学生真止爱上学习，并把学我们的教育才是成功的每一个学生都有一颗想学习的生拍自己出错，不敢积极的回问题和提出问题，在这时老师的一句鼓励就可能使学生信心倍增，从而由原来的不主动变的积极主动的回答问题，从而使得学生对这门学科的学习产生了兴趣。一旦学生有了兴趣他学习这门课就轻松的多了，而且还可以达到事半功倍的