跨学科团队科研中研究生培养问题研究

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1、跨学科团队科研中研究生培养问题研究摘要：跨学科团队科研屮，研究生培养是极为关键的一项任务。微观方面，研究生的培养质量与整个团队的发展息息相关；宏观方面，研究生培养质量则关乎国家未来的科研实力。怎样做好跨学科团队中研究生培养工作，使之适应经济社会发展的人才需求，这是高校跨学科团队必须思考和解决的问题。文章将简要分析跨学科团队中研尢生培养问题及方案展开论述。关键词：跨学科团队科研能力研究生培养创新型研究生人才培养，是高等教育发展的一项重要目标。为此，在研究生中积极开展科研实践，动员研究生融入科学研究计划中来，把握

2、科学研究的程序、方法及要求，对于提升其科研能力，做到学以致用，冇着非常重耍的现实意义。一、研究生科研能力的影响因素1.内部因索1.1研尢生科研兴致兴趣可谓是最好的老师。不管是基础教育，还是高等教育，都重视培养学生的兴趣，并通过激发学生的自我兴趣，使之能更有效地学习。针对大部分研究生来说，他们都有着非常清楚的兴趣爱好以及科研方向，并能够被未知事物、神秘现象所吸引。研究生对科研的兴趣高低，与其科研能力的提升有直接关系。1.2科研动机独立个体，具有明显的组织性。动机的形成，表明实现某种目标的可能性。杜威与桑代克明确

3、表示，动机之所以存在，就因为目标实现的可能性。整体来看，研究生的科研动机，即有目的地去探索某些有可能达到和获取的东西。也正因为科研动机的存在，才促使他们更主动为理想中的目标而奋斗。1・3知识基础与自主性研究生的知识基础对科研问题冇很大影响。跨学科平台的建立，使得不少其他学科的学生，开始融入跨学科平台中，如某所大学研丸院中的某个实验室，有源自生物技术、生物学以及医学等多个专业的研究生。基础知识及背景层次的不同，对研究生开展科研活动有很大影响，不过研究生学习的自主性与主动性，对科研能力的提升更为重要。1.外部因素

4、2.1导师在跨学科科研团队中，导师相当于“科学家共同体”。尤其是研究型大学，导师和研究生两者间的关系，不同于普通的师生关系。研究生与导师间往往需要大量的接触和互动，因而相对来说更为稳定，其目标性也更强。导师既要对研究生提供科研方面的指导，同时也应关怀研究生们的学习生活，推动其全面、和谐发展。2.2就业影响在市场经济条件下，很多研究生都将就业当成科研与学习的最终目标。显然，当前严峻的就业形势，已经让研究生们开始担心个人的发展。但不管怎样，研究生的科研能力相当于其未来就业的筹码，国外其至将高等教育科研能力视为毕业

5、生就业水平的衡量标准。就业因素从某种层面上制约了高校学牛的科研动力。二、跨学科I才I队科研中研究生培养策略1•编制跨学科研究生培养计划，采取个性化培养方案针对跨学科科研平台，应制定一个合理的研究生人才培养计划，其中应包含培养达到何种标准或要求等内容，以便从整体上达到突破。而针对那些经严格选拔才入选跨学科平台的学生，可先效仿国外的“研究牛伙伴计划”或者是“研究生实验室轮转”，以便让研究生更全面地了解各实验室的科研程序及目标，通过多番训练或者观察后，再根据其自身的兴趣爱好以及导师建议，选择其将要从事的科研方向及实

6、验室。导师还必须按照学生个人的选择及莫特长等，对研究生实施个性化的培养计划，并在科研进程的发展下，对该计划进行细化。例如，导师应对各研究生的“毕业论文写作”环节进行严格把关，使之形成独特的科研特质及素养，从而逐步提升自身的科研能力。2•构建团结、民主的多元交流合作模式导师个人素质的高低，对跨学科团队有很大彩响。导师的指导模式对研究生培养尤为关键。和谐友好的科研氛围，更易形成先进科学思想。不过，无节制的自由也会使整个结局变得颊废。为此，在最初，导师就应该把握各学生的基本特点，了解其特长及爱好，做到因材施教，并对

7、之釆取个性化、独立性的培养方案。除全面了解学生外，导师还必须尊重研究生的见解、看法以及他们自身的选择，要按照学生的兴趣来编制相应的研究计划。导师应尽量采取开放、民主的指导方式，鼓励学生积极抒发观点与看法，逐步拓宽创新思维。针对学生提出的科研计划或设想，导师应尽量给予鼓励或者是赞赏，并提出其自身的见解，为学生科研设想的实现提供有效指导。应鼓励学生积极去探究和发现问题，并釆取有效的措施来解决问题，使Z形成有自身特色的科研风格与形式。上述举措对于提高研究生的科研创造性及能力，实现个人的全面发展，有着十分重要的意义。

8、1.创设和谐的跨学科研究环境，拓宽跨学科科研的宽度开放自由的学术科研氛围，是培养创造性思维的基础。在该种科研环境下，学生能够自由、创造性地开展科研。该种自由主要体现为精神层面上，不过也给研究生带来一种无形“压力”。其在规范研究生科研程序及行为的同时，也极大地发挥出了学生的创造性与科研激情，提升了科研工作的效率。从西方国家知名实验室及先进的跨学科团队来看，在科研环境建设方面，它们存在共通之处。美国哈佛