课题研究报告创设情境

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1、创设悄境，以活动引领初中思想品徳课的课堂教学课题研究中期报告兴化市板桥初级中学政治组执笔：顾震生我市教育系统“十一五”综合性重点教科研课题《追寻理想课堂——兴化市区域整体提高课堂教学质量实践研究》的子课题“创设情境，以活动引领初中思想品徳课的课堂教学”自批准立项以来，各项工作稳步进行。课题组成员积极探索、敢于创新，取得了阶段性成果，同时也存在着一些不足，现将具体情况汇报如下。一、课题提出的背景当前屮学思想品徳课教学普遍存在以下儿个问题：教学冃标不全，重知识传授、轻能力培养与学法指导；教师以填鸭式的满堂灌代替心发式教学，教学方法简单划一；教师照本宣科，教学枯燥无味，理论与实际脱节；以教师的教代替

2、学生的学，学生的主体地位受到严重削弱；教学手段陈I口呆板，以一支粉笔、一-本教材应付一堂课等等。这种传统落后的教学思想和课堂教学模式，严重挫伤了学生的学习枳极性，妨碍了中学思想政治课德育功能的发挥与实现，与时代发展和索质教育的要求很不适应。因此，运用现代教育思想和技术，优化屮学思想政治课的课堂教学，已是摆在我们面前一个十分重要而又紧迫的课题。新课程理念下的课堂教学应该焕发出生命的活力，就是要打破传统课堂的壁垒，能够制造课堂的热能效应，将学生的学习活动从平面化走向立体化，拓展学习的外延，让学生不断积累文化，积淀精神，提高人文素质。也就是说，教师应给知识注入生命，让知识盥洗鲜活，给生命融入知识，使

3、生命变得厚重。因此，每一节课都应该“形神不离”、“情韵相映”,以“情景”为亮点,以“情感”为纽带，以“思维”为核心，以“周围世界”为源泉，通过创设和沉浸一种优美、智慧富有情趣的意境，将知识教学镶嵌在情景中，带入到艺术活动中，课堂成了虚拟的智慧宫、科技园、新闻发布会、外交舞台、演讲丿r和挑战平台。并从他们的课堂教学中感悟到，课堂是“阳光地带”，课堂是“动感地带”，课堂也是“情感地带”。真正做到师生民主、互动、和谐的关系，共同打造富有激情的理想课堂。二、课题的开展情况1、前期的准备工作：自从本课题立项之后，我们教研组就专门召开了会议统一全组的思想，并积极学习有关新课程理念和新的教育教学思想，观看了

4、全国初中思想品德优质课大赛的录像。2、进行调研，了解现阶段初中政治课堂的现状和存在的问题。3、发放问卷调查，了解什么样的课堂模式才是中学生心目中理想的课堂模式，以及学生对于思想品徳课堂的要求。4、组织教师集体研讨、集体备课，形成共性和个性的思想品德教案。5、积极开展教研活动，以公开课的形式引领教师的专业成长。三、课题研究的阶段性成果1、改变了教师对于课堂教学的定位。通过一个学期的研究利学习，本组教师已经明确口己在课堂教学中所处的位置，由原来的课堂教学中的主导者变成了学堂教学的引领者、合作者和探究者，使教师的激情、个性魅力得到了充分的展/JiO2、优化了课堂教学的模式。教学从传统的“赶鸭子”满堂

5、灌走向“放鸭子”的启发式教学，教师在学好教材的同时又超越教材，立足课堂，又超越课堂，尊觅教师，又超越教师，课堂师生激情四溢，民主和谐。3、改善了学生的学习方式。学生由原来的被动接受知识到现在的自主、合作、探究的学习方式。在课堂教学中充满了悬念，充分让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。4、培养学生的创造意识和实践能力。由于在课堂教学屮创设了情境，因此最人限度地激发了学生的学习兴趣，而且也促使学生的创造意识和创新能力得到了培养。由于一改以往的沉闷课堂教学模式，能够使每一个学生都参与其中，也使学生的实践能力得到了培养。5、及时反思，积极撰写教学论文。在一个学期的实施过程

6、中，根据每一个教案根据实施情况，及时反思并加以总结，形成教学观点和论文。如顾震生《用新改变，培养兴趣》《浅谈初中政治课堂的情境教学》等6、对于部分优秀的、可操作性强的教案加以汇编。四、存在的问题1、部分课堂活动缺乏目的性和可操作性，因而导致效果不明显。2、部分教师的专业素养亟待提高。3、没有进行及时的总结和反思。五、下一阶段研究计划1、积极培养课题研究的中坚力量，以他们的创新思维和工作实效带动课堂教学改革。2、积极组织针对不同教学内容的课堂教学的专题研讨，在一些专题教学上突破。3、积极推广教师已有的成功经验，在课题研究中成就教师，也以此推进课改。4、组织木组骨干教师外出听课学习，学习新的理念。

7、5、积极举行各种研讨活动，立足查问题、找方法，以解决问题来推进课题研究。