课题研究——如何指导写好硬笔字的研究

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1、课题研究——如何指导写好硬笔字的研究日照市教学研究课题申报表file:///C:/Users/hp/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip」mageOO1.gif课题类别小学语文课题名称__如何指导学生写好硬笔字的研究课题负责人马军飞李加龙负责人所在单莒县棋山镇第二小学填表日期2014/4/8__填写说明1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。2、课题类别分为教学、综合和管理。教学类包括中小学学科教学、特殊教育、幼儿教育、职业教育，教学类需具体填写学科或领域名称，如“高中语文”、“初中数学”、“小学音乐”、

2、“幼儿教育”等；综合类包括跨学科、跨领域或多学科等整合性教学研究课题，填写“综合”；管理类包括课程与教学管理、校本教研、教学质量评价、教师评价、班主任工作等，填写“管理”。3、多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。4、文字表述清楚，简明扼要。确实需要的，可以附页。5、填写的内容要实事求是。6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。课题名称如何指导学牛写好硬笔字

3、的研究课题类別教学成果形式研究报告课题负责人基本情况负责人姓名马军飞性别女民族汉出生年月198402行政职务专业职称二级教师研究专长教学效果课堂教学最后学历大学本科最后学位工作单位莒县棋山镇第二小学办公电话手机13409037580通讯地址莒县棋山镇第二小学邮编276531邮箱shuierfeil23@163.com课题组成员基本情况姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工郑怀丽二级教师莒县棋山镇第二小学课堂教学实验教师唐晓燕二级教师莒县棋山镇第二小学理论、实践问卷调查王玲玲二级教师莒县棋山镇笫二小学撰写教学反思实验教师马海凤三级教师莒

4、县棋山镇第二小学实践比较落实评价方案陈金峰二级教师莒县棋山镇第二小学撰写教学反思阶段性总结聂秀瑞中小学二级教师莒县棋山镇第二小学理论实践实验教师刘洪玲一级教师莒县棋山镇第二小学理论实践实验教师、成果整理李萍萍二级教师李加龙一级教师纪海亮一级教师莒县棋山镇第二小学莒县棋山镇第二小学莒县棋山镇第二小学实践、反思撰写反思写字教学研究写字教学理论研究调度、管理课题负责人的研究工作近况参加课题研究情况课题来源课题名称批准时间担任分工完成吋间发表论文岀版著作情况论文或著作名称出版部门或发表报刊日期参加各种教研活动情况开展教学改革情况对不具有高级专业技术职称

5、课题负责人的推推荐人姓名专业职称电话研究专长工作单位邮箱见:推荐人签名:年刀口推荐人姓名专业职称电话研究专长工作单位邮箱推荐意见：推荐人签名:对选题背景、研究目标与意义的简述书法是一种中国特有的传统的艺术表现形式，是中国文化的瑰宝。写一手好字，其实是提高艺术修养与鉴赏的一种手段。当今社会，写字是人的一种基本能力，一手好字，能给人留下美好的记忆，所以现在小学生更需要练好字，一是为了用，二更是为了培养我们的兴趣,修身养性，提高审美趣味。这是与情操的陶冶相关的。通过近几年的教学发现，现代学生的书写水平很不不容乐观，不要说写好正楷字，就连最起码的工整都

6、做不到，很多学生的作业本乱糟糟，毫无美感，更别说现在有的书法课本要求五年级开始写行楷了，这对大多数农村孩子来说是个难题。另外：课程中指岀“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。由此可见规范汉字书写应从小学生抓起，应从小培养学生规范汉字书写的能力。本课题研究以书写美丽汉字为主体，让学生充分意识到写好硬笔字的意义，明白写字与品德修养，写字与身心健康，写字与生活等等息息相关，明白养成写好字的习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。如果草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事；明白练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观

7、察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑；明白即使在现在电脑普及的时代，硬笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，明白从学生时代起开始进行正规的硬笔字训练，将受益终身。明白了道理，最重要的是化为行动，提笔就是练字时，自觉把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认，从而养成认真书写的好习惯，提高学生书写认真，着眼于培养学生书写美丽汉字的能力，为每位学生都能写好钢笔字定位。基于这样的认识,我们决定对该课题进行研究。探索出一条扎实、有效、有利于学生书写发展的教学新路。对研究途径、方法、步骤的简述研究的主耍内容培养学生的写字能力，促进学生可持续发展。

8、构建符合本校实际情况的比较稳定和可行的学生写好字的教学模式与策略。具体内容如下：俗话说：“兴趣是最好的老师”。所以，钢笔字教学的第一步，仍是兴趣的激发