宁波广播电视大学奉化分校创建示范性基层电大建设方案

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1、1、宁波广播电视大学奉化分校创建示范性基层电大建设方案上1附件：关于成立宁波广播电视大学奉化分校创建全国示范性基层电大工作领导小组的通知（奉教[2009]126）2、宁波广播电视大学奉化分校创建示范性基层电大后续建设项目方案12附件1：奉化电大“力邦村”学习支持服务网络平台设备附件2：奉化市教育局关于对奉化电大“创建示范性.基层电大后续建设项目方案”的批复（奉教[2009]160）3、宁波广播电视大学奉化分校教育事业“十一五”发展规划21宁波广播电视大学奉化分校创建示范性基层电大建设方案根据中央电大电校规划[2008]18号

2、、甬电大[2008]43号关于启动“创建示范性基层电大（教学点）项目”建设工作的文件精神，结合我市社会经济发展和学校实际，制订奉化电大“创建示范性基层电大”建设方案。一.指导思想坚持以科学发展观为指导，继续强化电大系统意识，全面巩固开放教育办学成果，进一步增强学校办学能力和发展活力，努力提升为当地社会经济发展和市民素质提高的服务水平，将奉化电大建设成为奉化市主要的远程教育基地，成为奉化市学习型社会建设的主要力量。二、创建目标（一）总体目标巩固以开放教育为主体的发展理念，拓展电大办学空间，优化电大教育的软硬件环境，提升教学管理

3、水平和学习支持服务能力，增强办学实力和核心竞争力，争取成为全国示范性基层电大。（二）具体目标1、进一步确立开放教育的主体地位我校为全国首批开展“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目的基层电大。经过近十年的探索与实践，奉化电大以开放教育为主体的发展理念清晰，教师应用现代信息技术开展现代远程教育的能力明显提高，学校实滋开放远程教育的网络环境已经形成，学校的综合实力和服务能力有了极大的提升。开放教育在校学生占我校在校生总数的80.65%,开放教育已成为学校办学的主体。在示范性基层电大创建过程中，学校将进一步确立开放教育为主

4、体的发展理念，继续进行人才培养模式、教学模式和运行机制的探索，全面提升学校办学能力，服务水平和教育质量，牢固树立开放教育品牌。今后三年，学校力争开放教育年均招生数保持在800人以上，年均招生数占奉化市常住人口万分之十五以上，开放教育在校生人数占学校学生总数80%以上。2、进一步拓展办学空间在确立开放教育为主体的发展理念的同时，将办学的网络更多的向农村和社区延伸，将服务对象更多的面向农民、外来务工人员和普通劳动者，在进行学历继续教育的同时开展更多的适应性非学历培训项目，努力拓展办学空间，努力促进教育公平。近三年，在外来务工人员

5、（“新奉化人”）集居地奉化“力邦村”等地，建立奉化电大学习支持服务基地，送教上门，开设开放教育二、三个专科专业和开展非学历培训项目，并将此列为我校创建示范性基层电大的后续建设项目方案，力求做实、做强、做好。3、进一步完善办学条件我校办学条件良好，符合开放教育办学要求。通过示范性基层电大创建，学校将加大资金投入力度,不断优化和完善我校的办学条件，力争在基层电大中达到一流水平。2009年底前，学校将新建6只多媒体演示教室、1只多媒体网络教室，增添电脑80台，以满足不断扩大的办学规模的需要；教学资源配置覆盖开设专业的所有课程，并提

6、高网上教学资源的利用率；进一步加强师资队伍建设，积极引进和培养重点、热门专业骨干教师，提高我校专职教师队伍中高级职称教师比例，加强对我校专职教师执教能力的考核和兼职教师远程教育能力的培训，制订切实可行制度，积极引导教师参加教学科研，做到每年至少有宁波电大及以上立项课题2个，公开发表论文5篇以上。4、进一步强化开放教育运行过程管理学校历来十分重视开放教育的运行过程管理，已经建立了一套较为完善的管理组织制度和保证措施。通过示范性基层电大创建，我校开放教育运行过程管理要做到更加规范和有效。建立督导机构，加大面授辅导、网上教学和实践

7、环节的检查和督导力度，形成更加完善、完整的规章制度，促进教学实施的规范有序；建立面向学生的服务平台，为学生提供全方位的优质服务；建立学生网上学习评估制度，促使学生网上学习习惯的养成，进一步培养学生自主学习的能力，确保每生每周网上学习时间在6.2小时以上，并确有成效。5、进一步提高学生满意度、社会认可度学校一直注重办学成效，2004年“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估时的统计数据显示，学生对学校教育的满意度、社会对学校办学的认可度较高。通过示范性基层电大创建,要进一步提高学生对我校教学的满意度、社会对我校

8、办学的认可度。提高课程合格率，做到课程终结性考试平均成绩比宁波大市平均成绩高2个百分点以上，力争网考课程合格率略高于宁波大市平均水平，本校专科毕业生升入开放教育本科比例高于20%,本科毕业生获取学士学位的人数有一定幅度的增加，学生获资格证书的比例略高于宁波电大平均值。提高学习支持服务实效性