论如何提高美术课堂的魅力

《论如何提高美术课堂的魅力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论如何提高美术课堂的魅力摘要：新课程强调：美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极参与体验为岀发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。作为一名美术教师，除了教学生学习知识Z外，还耍培养学生爪观的品质，让他们对学习和牛活充满自信。为了使美术课更具魅力和更加吸引同学们，我从以下几方面引导学生，积极主动地融入我的美术课堂。关键词：发现美感悟美创造美让学生发现美儿童是爱美的，而見对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴瑕艺术享受的心情日益增强，作为美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学

2、。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都冇极其重要的意义。低年级欣赏内容主要是引导学生初步认识和表现生活周I韦I的美好事物。如《小朋友的画》、《民间美术欣赏》、《画家笔下的童年牛活》和《绘画中的动物和花果》等。其特点是低年级阶段所欣赏的作品富有情趣，符合儿童审美心理，如大脑袋，歪脖子，近大远小，树画在半空等等,五花八门，比例不在准确，表现无拘无束。还有一些拼贴的小制作也深受小朋友喜爱。2.屮年级欣赏内容主耍是让学生初步接触了解优秀美术作甜，培养学牛热爱祖

3、国艺术的情感。如《工艺美术的人物形象和动物形象》、《工艺美术的陶瓷和雕塑》、《绘画作品中风景的静物》等。其特点是从中年级开始，欣赏一些与学牛牛活接近、学牛能理解和接受的中国古今优秀绘画作品和工艺美术作品。3.高年级欣赏内容主要是让学生了解祖国历史悠久的艺术文化，增强学生的民族自豪感。具体内容有雕塑、工艺美术、建筑等。其特点是要求比较全面地了解我国造型艺术门类的面貌，除了已经着手的屮国画教学Z外还将欣赏的领域扩展到屮国优秀古建筑、雕塑、工艺美术作詁中去。让学生感悟美鼓励学生具有审美意识，鼓励学生不仅能学会欣赏

4、艺术品，而且能作岀自己的审美判断，从中领悟到自己独到的见解与体会。美学家曾经说过:“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特对同一审美对象，不同的学生,不同的心境，不同的审美个性，就会有不同的审美判断和对此不同的理解。因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的审美感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。如：梵高的《向日葵》，就仅让学生们自己看画，感受作品的气氛，并问学牛看画的过程中哪个地方给你感触最深？然

5、后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的纳喊；有的则感到每朵花就象一团火焰，这是爱的最强光。可见，每个学生都有独特的审美个性，可以启发同学们对美的意境的理解，从而提高学牛的审美意识。让学生创造美现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险一一尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。”可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此，我十分注意给学生提

6、供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。我们都知道美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，如果有太多的条条框框，反而会限制学牛的创作思路，使学牛的作品显得千篇一律。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维创造性的结晶。作业评讲时我注意多讲优点，多肯定学生具创造性的一面,激发学生创造美的欲望，这样做，同学们口然会变得更勇敢、更积极主动地用自己的绘画语言与外界交流。因此，教师不

7、仅是“传道、授业、解惑”,而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见、交朋友、交心。让同学们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性表现出來。例如引导学生以“我爱家乡风光美”为主题创作一幅风景装饰画，上课时我先讲了一点风景装饰画的基础知识，然后让学生结合自己的家乡谈谈想法，结果由于每一个同学的生活环境、心理个性等都不同，他们对美的感受也大不一样。有的认为热闹的市场能体现家乡的繁荣景象美；有的说宁静的小街美；有的说幽静的村前小园美；有的认为田野的春天大遍庄稼绿油油是生命的美，秋天硕果累累是丰

8、收的美……。课堂活起來了，同学们的脑子动起来了，我对每一位同学体会都给予了充分的肯定，同时鼓励他们把自己的感受以画画的形式表现出来。最后的结果可想而知，同学们的作业没有雷同，内容与形式都非常半富，且较充分的体现了家乡多角度、多方位的美，在他们的画中充分展现了他们的个性美。教学是一门艺术，艺术是永无止境的。我们要尽可能用少的时间、精力和物力，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标。我们的教学始终