试论中职英语教学改革现状与对策

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1、试论中职英语教学改革现状与对策【摘要儿职业技术教育的培养目标是社会所需的技术型人才，其职业性特点要求直接面向具体工作实用技能的教育，所学、所教应紧密联系实际，要实用。随着我国改革开放程度的H益提高，英语在社会生活中发挥着越来越重要的作用，不少企事业单位将英语水平作为录用人才的必备条件之一，这对职业学英语教育提出了更高的要求。中职英语作为一门主要公共课程，如何适应这一需要？屮职英语教学如何在有限的时间内最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生的英语应用能力，注重学生的能力与就业市场的对接，这是每一位中职学校英语教师

2、都应该思考的问题。【关键词】：中职英语；教学改革现状；改革対策屮图分类号:H191X献标识码：A一、我国中职英语教学的现状我国许多中等职业学校学生在校上课时间只有两年，英语开设一年至一年半不等。只有少数学校的少数专业在开设了一年的基础英语教学之后开设了专业英语课。绝大部分中职学校公共英语课程是综合英语,近年来有些学校开始用所谓的“实用英语”，其实用性冇多大令人怀疑，因为教材的“实用性”仅体现在多选了儿篇说明文，多了些应用文写作练习和一些日常生活中的情景对话。因此，当我们认真分析这种现象时我们会发现英语教学存在以下

3、问题：1.教学冃标不够明确。中职教育与普通中等教育的一个显著差别，就是培养目标不同，前者以培养技术应用型人才为主，后者以培养普通专业型人才为主。目前，中职学校在专业培养H标上已经逐步形成特色,其专业课程的设置安排逐步趋于规范。但是，英语教学要达到什么水平，课程怎么安排，实践中有的照搬人学专科计划，有的沿用中专教学计划，缺乏系统性、科学性和针对性,理论研究与探讨也相对滞后，远远不能适应形势发展的需要，成为制约和影响教学质量乃至学生培养质量的重要因素。1.教学模式落后。我国中职学校英语教学的冃标是培养学生掌握一左的英

4、语基础知识和基本技能,侧重于冇关专业技术的需要，加强专业知识和技能培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。但是现在中职英语教学一直沿用单一的教学模式。课堂上教师以“满堂灌”的形式逐宁逐句精写精讲。学生成了被动的接受者,他们根本没有也不可能参与到课堂教学的各个环节，学生的自主性、主体性、实践性在这样的教学方式下难以实现。使学生一•味地依赖于教材和老师，缺乏思考,失去了应冇的教学效果。并且局限学生的思维，限制了学生学习潜能的发挥，学生只能被动地接受知识。2.中职公共英语师资力量薄弱。中职英语教师大都是英语专业出身,

5、没有行业实践背景，他们对学生未来的目标岗位知之甚少，不知道学生需要什么，也不知什么对学生有用，冇的即使知道学生想要什么，但是教师却乂不能满足学生的需求。面对以上问题，我们应该思考如何才使师资力量与学生和社会的需求想吻合。二、我国中职英语教学改革的对策为了改变中职英语教学的现状，教师应确立以下观念:1.教师应确立学生人人能学英语的观念进入中等职业学校的学生一般都有一定的汉语基础，说明学生是能够学习语言的。学生之所以英语没有学好受多种因素的影响。本人在课堂教学过程屮-直主张学牛人人能学英语，所以耍求他们人人回答问题、

6、人人上黑板做练习、人人参与小组活动、人人掌握基本的单词和练习,在毕业时学生人人通过了英语的考核。1.教师应确立平等对待学生的观念。职业学校的学生与普通中学的学生相比没有智力的高低贵贱之分。教师对待职业学校的学生也应象对待普通屮学的学生一样，尊重学生的人格和感情、公平对待学生、关心学生的进步并期望他们成材，而不能因所教的学生是职业学校的学生英语不太好就看不起他们，课堂上不让他们参与活动，课后不管他们的作业情况。教师这样做会给学生学习英语的热情和信心造成很大的挫伤，从而导致他们采取极端的做法，不但自己不好好学英语还影

7、响他人学习，甚至常常在课堂上与老师对着干。因此教师平等对待学牛，师牛之间才能冇心灵的交流,课堂上才能有协调的师生双边活动。2.教师应确立面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础的观念面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础的观念是我国目前教育改革的核心思想。面向全体学生就是使全体学生都能在其原有的基础上获得•足的英语语言素养。英语教师应着眼于每•个学牛不同程度的提高。现代社会中职英语是学生立足于社会的工具。所以英语教师需要运用全面发展的观点来培养现代社会的技术人才。教师在教学中不但要使学生学好基本的英

8、语知识，也要使他们有基本的运用能力，使他们在人生的道路上有更多的机会，有更多的选择，得到更好的发展。3.教师应确立与学生建立和谐师生关系的观念在英语中，绝不是教师在塑造学生，学生也在塑造教师，学生也在塑造学生。可见良好的师生关系可以使教与学在统•屮进行。教师可通过以下方法来建立和谐的师生关系：①对于一些较为落后的学生，教师可采用罗森塔尔效应有意识或无意识地对这些学生的某学