《化学用语》专题复习策略

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1、化学用语专题复习策略专题名称《化学用语专题复习》课吋共3个课吋09年深圳考试说明要求内容纲目具体内容备注化学用语①书写常见的元素符号和名称（如H、C、N、0、Si、P^S、Cl、1、Na、Al、K、Ca、Fe、Cu、Ag）②书写简单的、常见物质的化学式③书写常见的、典型反应的化学方程式不考：电离及电离方程式，酉己平化学方程式物质的分类①列举化学式表示的意义②能根据化合价写出简单的典型物质的化学式③能根据化学式推断元素的化合价能根据化合价写出化学式（典型、简单），或根据化学式判断某一元素的化合价・04年-09年

2、深圳市中考科学试題双向细目表年份题型小题分值说明2004选择题填空题元素符号化学式、•、化学式、结构示意图化学方程式2分4分深圳市中考2005填空题综合题化学式、化学式化学方程式3分2分深圳市中考2006选择题化合价2.5分深圳市中考2007选择题填空题综合题化学式、化学方程式9分深圳市中考2008选择题填空题综合题化学式、化学方程式9分深圳市中考2009选择题填空题综合题化学式、化学方程式4.5分4分深圳市中考•、教材分析化学用语是屮学化学基础知识的重要组成部分，是化学计算的基础；化学用语是学习化学的重要工

3、具，也是初中学生学习化学遇到的难点、分化点，是学好化学的关键；同时，它还是发展学生抽象思维的重要形式2—，是化学思想的直接现实。全部化学教学内容都跟化学用语密切和关，可以说，没有化学用语就没有化学教学。抓住了元素符号、化学式、化学方程式这一化学用语主线，掌握了化学用语这一工具，就能用简明的符号正确表达物质及其变化过程，就能加深对化学基础知识的理解和记忆,还有助于发展学生抽象思维的能力。因此化学用语在中学化学教学中备受重视，占有举足轻重的地位。必须改变“教师讲出汗，学生躺着看”的被动局而。二、教学目标知识与技能

4、：1、掌握元素符号、离子符号、化学式所表示的意义2、学会书写常见物质的化学式3、掌握化合价的运用过程与方法：通过对化学用语专题系统复习，提高学生进行归纳总结的能力，夯实基础；情感与价值观：1、学会知识梳理、对比、归纳的方法。2、培养学生实事求是、认真思考、刻苦钻研的精神。三、学生分析初中科学中化学部分的教学是化学教育的启蒙阶段，教材内容简单，但教材中化学用语、概念繁多，初三学生虽然经过初二下学期一个阶段的学习，掌握的知识却较琐碎，很难完全理解掌握形成完整的知识体系。在化学的学习中，很多学生感觉困难较大，我认为

5、化学用语、概念掌握上的欠缺，是他们感觉到困难的重要根源。准确、系统地掌握化学用语和化学概念，是学生进一步掌握其他化学知识、解决化学问题的重要基础和重要工具，初中化学复习阶段必须重视这部分知识的复习。对各种化学用语，首先要弄清楚它在整个化学用语屮的地位，其次还要弄清各用语间相互依存的关系。元索符号是所有化学用语的基础，只有记住了元索符号，理解了元索符号及附加数字的含义才能为化学式的教学建立牢固的支点。化学式是化学用语的关键，元素符号要通过化学式來巩固，化学方程式要通过化学式來表示，不懂得化学式书写规则，不能写出

6、正确的化学式，书写化学方程式就无从谈起。化学方程式是教学的重点、难点，化学方程式的书写常被学生称为第二外语。四、教学方法讲授法、问题法、讨论法、练习法五、教学手段本教学内容我主要采用归纳学习和讲练习结合的方法，利用等多媒体课件中的表格、图形等扩大课堂知识的容量，丰富课堂教学内容，帮助学生把零乱的知识通过对比、归纳进行分类系统地复习，其中的［课堂反馈］通过讲练结合的方式及时反馈学生的学习情况，并及时进行查漏补缺。六、组织形式课堂教学，电脑平台投影。—七、教学内容复习时可将其归纳成“三式”、“三号”、三号：元素符

7、号、离了符号、化合价符号；三式：化学式、化学方程式、电离方程式；其联系是：元索符号f化学式f化学方程式。上述化学用语考试屮重要考查的就是要掌握一些物质的化学式的书写和名称。许多同学由于化学式的书写不过关导致化学方程式书写错误，甚至影响到化学计算。分析化学式掌握不好的原因主要在于许多同学只是单纯地死记硕背化学式，或仅根据名称写出和应的元素组成化学式，而对名称中不能提供原了个数比的信息的化学式就经常会写错，如碳酸钠（Na2C03）写成NaC03是经常出现的错误。针对以上情况，在复习中要注意在理解化学式的涵义基础上

8、，运用化合价规律结合书写规范来写出正确的化学式。英一般思路为：由物质名称一排列元素符号（先读后写）一标出化合价一确定原子（或原子I才I）个数比（一般为最简比）一写出化学式（每种物质只一个化学式）一检验做到上述步骤要求：1、要有意识地运用化合价规律书写和检验化学公式；2、要理解化合价的实质，熟记常用元素和原子团的化合价。八、教学步骤知识回顾一知识讲解一提出问题一学生思考一课堂反馈一学生讨论一巩固练习