【范文】2017国培跟岗实践阶段培训心得

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1、2017国培跟岗实践阶段培训心得2017年11月3口，"国培计划〃开始了本次培训为期二十天的第二阶段的学习一一跟岗实践学习阶段。时间过得真快，跟岗学习已经接近尾声了，跟岗学习虽然只有短短的二十天，但是它给我教师生涯增添了亮丽的一笔，让我收获颇多。也非常感谢领导能给我这次外出学习的机会，让我能有机会提高自身业务水平。回首这些天的学习，我所经历的点点滴滴，时时刻刻，都在进步着！成长着！收获着！感动着！我跟岗研修学习的学校是**小学，指导老师是一年级数学任课教师一一**老师。跟岗研修阶段我得到了各位指导老师的热情关怀，享受着在家一样的

2、温暖，但是，铁路小学对我们的培训却是认真的，要求是严格的。我们跟岗教师每天深入班级，跟班听课、随班上课、参与班级管理，并参与学校的日常教育教研究活动，收获颇多，现将相关情况总结如下：一、乐学善思的课堂1、让学生真正成为课堂的主人。鼓励学生乐学、会学、勤思、善做，让学生真正体会到〃我能行，我快乐〃.在铁路小学的课堂上，体现了以人为本的理念，教师把课堂还给了学生。数学课上，老师注重让学生经历知识的获得过程。例如：在傅老师的数学课〃解决问题一一数数策略〃教学时，傅老师让学生说一说、数一数、再画一画，理解关键词〃第几，之间〃的含义，探究

3、解决问题的方法。傅老师的课堂上听到的最多的就是〃孩子，请说说你的想法。谁还想说〃这样的话语，给学生充分思考的时间和空间。学生的活动面特别广，90%以上的学生都有说的机会。让学生经历知识的获得过程，学生积极参与，课堂气氛活跃有序。并且特别注重评价，包括生生间的评价和师生间的评价。这样，既能培养学生的倾听能力又培养学生的分析判断能力，增强学生的自信。2、教师善于发现学生的闪光点，用激励性语言评价。在铁路小学的课堂上，或者是课间，听不到老师对学生的训斥，听到的都是表扬和耐心的说教。他们最常说的就是：〃我表扬某某〃例如：上课铃响了，部分

4、学生已经坐好，老师就会说：〃我表扬某某〃其他同学听后就会马上坐好。课堂上，对表现好的同学提出表扬，而且特别具体。即使是批评也讲究语言的艺术,不伤害学生的自尊心。例如：二年级数学段老师在和学生对口诀时说：〃某某同学虽然没有对出来，但是第一个举手站起来，很有勇气。〃当学生讨论某一个问题兴奋过度一时收不回来时，段老师说〃我希望我转身时看到最好的你们〃•说过之后，几十双眼睛马上齐刷刷地向老师聚拢过来。一年级傅老师的课堂同样活而有序。当有学生不认真听讲时她会通过巧妙的语言来提醒学生,而不是一味的批评。有些孩子回答问题不完整，傅老师说〃我喜

5、欢把话说完整的孩子。〃一句简单的话就使孩子回答得很好。这样，既稳定了教师的情绪又给足了学生自尊，增强了自信心，使学生乐于学习，效果很好。二、追寻数学本质的课堂在这二十天的跟岗学习的日子里，我听到了最真实的常态课,它既没有过多的修饰，也没有太多的花哨。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于学生各种能力及良好个性的健康发展。更让我看到了指导老师的工作态度、专业素质，他们有扎实的专业基本功和深厚的文化底蕴，能够厚研教材，准确把握教材的深度和广度。也深深体会到老师用心良苦对学生语言能力的培养、注重孩

6、子发散思维的培养、注重孩子经验的分享、能力的提高。朴朴实实一节课，不用花哨的课件去装饰，只需动手操作，实物投影就可把一节课上的很充实。印象最深的就是二年级数学段老师的〃7的乘法口诀〃这节课。课堂简洁、完整，朴实、自然。因为学牛已经学习了1——6的乘法口诀。段老师根据二年级学生的认知规律，在深入钻研教材把握教材的基础上重新定位了教学目标与重难点，利用知识的迁移，段老师用了很少的时间就让学生自主编出了7的乘法口诀。段老师把教学的重点放在了口诀的记忆上，通过读口诀，记口诀，对口诀等，有梯度有层次的多种形式强化了学生对口诀的记忆。最后段

7、老师还让学生说出7的乘法口诀中最喜欢的一句，并说说为什么喜欢从而发散了学生的思维，巩固了对知识的掌握。例如有的学生说〃我喜欢三七二十一这句口诀，因为在平时人们在做某件事时爱说这句口诀〃.还有的学生说"我喜欢七七四十九这句口诀，因为西游记里孙悟空在太上老君的炼丹炉里练了七七四十九天，练成了火眼金睛。〃听，孩子说的多好啊。段老师就是这样驾驭课堂，让学生在观察，探究，尝试，交流的活动中体验学习的乐趣，获得成功的体验。这么简简单单，朴朴实实的活而有序的课堂不正是我们追寻的数学本质吗？我还有幸听了五年级数学许珂老师的复习课〃方程〃，复习课

8、是我很久的困惑，不知道究竟该如何上，许老师给我指明了方向。她围绕方程的意义和列方程两个重点展开教学，首先带领同学复习了方程的意义，同学们分享了两个关键词，〃含有未知数和等式〃，学生进一步加深了对概念的理解，自然会判断一个式子是不是方程。然后复习了列方程，许老师举