促进提高生物教学高效性策略浅议

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1、促进提高生物教学高效性策略浅议—开展高效教学的意义高效教学理念，最早在20世纪由国外一些教育家提出并进行了研究。而我们所说的高效教学广义上指对有助于学生发展，其预期的教学效果能够通过教学活动高效地表现出来,即为高效教学。这种高效教学，不是简单的教学方法的更新，也不是教学技术的改进，而是在新的教学理念支持的前提下，对合理有效的教学设计的深入开展，利用教学策略改变学生的学习观念，以此来提高教学的有效性、高效性。高效教学是要教师更加注重学生们学习方式和学习态度的转变、个性化差异以及对课堂预设及生成的全过程。二高中生物课程实施高

2、效教学的策略在生物教学的全过程中，教师如何充分应用高效教学的理论来完成预期的指导教学实践呢？这需要客观、合理地去设计能够有效促进学生高效学习、适合其发展的教学过程。把生物课堂由传统的“灌输”式课堂转化成“主动求学”式课堂,变做学生们积极构建、主动参与的课堂，进而实现一个“教学高效性，学习高效性”的良性循环体系。笔者结合高中新课改后的生物教学的探索与实践，总结出以下几点建议，供大家—起交流。1・教师做好充分的课前准备结合生物教学大纲，教师应利用生物课的多样、有趣性的特点，灌输、引导学生采取“探究性学习”对生物课进行自主参与

3、学习，让学生自己去搜集与课堂内容相关的知识内容，并培养学生在处理学科信息的能力、思维能力、判断能力以及同学间合作交流能力；同时，还可以创设与所学生物知识相关的情境问题，促进学生自主思考和提出问题的能力。教师在授课之前，要根据学生的实际情况，合理多样地对教案进行组织，做到深入浅出、条理清晰和逻辑性强。授课时，教师要尽量选择浅显易懂的语言，指导学生对正确的学习方法进行选择，使学生懂得如何利用正确的学习方法,更快捷更简单地掌握、理解及消化所学的知识点。教师在授课的过程中，要善于把握情境导入、师生互动这两个方法，做到“学、导、互

4、动”相结合，争取最大限度地把课堂还给学生，让学生作为课堂的主人，最大地激发学生对生物课的学习热情。2.创造良好的课堂学习氛围如何把课堂氛围变得轻松、活跃，以提高学生们的学习热情？这需要教师用自己的思想、智慧以及情感去给学生构建一个和谐轻松的课堂。同时还要引导学生们主动参与构建的过程，并欢迎学生为如何更好地构建和谐、轻松的课堂出谋划策，这对提升学生们的学习热情及自我学习能力、对学生的现在和将来都有着深远的意义。有了轻松活跃的课堂，接下来就需要教师灵活合理地设计好教学步骤及教学策略，把“授人以鱼”转变为“授人以渔”。同时，在

5、课堂上，教师还要及时发现学生们学习状况，发现有疑问、有争论的问题，要及时给予准确的解答，针对知识点要深化讲解，以提高学生们对新知识的吸收率，更可以达到教学的高效性。2.教学中引入情境导入法在生物课堂上，如何吸引学生们的注意力呢？这要求教师了解、掌握学生们的爱好与兴趣、知识结构以及教师自身的教学风格，把相应的情境导入新课，才能更有效地把学生们的注意力集中起来。例如，设置悬念导入新课时，“人往高处走，水向低处流”，这是正常的自然现象，在夏秋之际的清晨，植物的叶子上会产生许多小水珠。就此可以提出问题：植物体内的水分为什么会在这

6、两个季节里从低处向高处流呢？有了这种悬念，学生的注意力就会集中起来，对提升教学效果就有了很大的帮助。又如，以成语导入新课——“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语可以把生物界中的种类竞争引出来。这些方法，教师们在课堂中都可以充分地运用起来，以提高教学的高效性。3.提高生物课教学技巧高中生物新课程中，基础知识方面加强了对学生们的思维力度、实验能力的训练。教师在教学时，完全可以应用这些新颖的教学方法，加强学生对基础知识的记忆，往往会达到事半功倍的效果。首先，教学中一些比较抽象的知识点，如减数分裂和有丝分裂等，完全可以制成动漫，不但可

7、以增强教学时的直观化、动态化、趣味化，还可以吸引学生们的注意力，更利于学生对该知识点的深刻记忆及掌握。其次，记忆性比较强的知识点，则可以用顺口溜或是口诀来记忆。再次，遗传学推断性试题，则可以用排除法或是总结法来帮助学们生记忆。三结束语总之，欲达到教学的高效性，首先需要教师自身对教材的认真钻研，总结以往的不足，结合课堂的实际情况，设计出合理高效的实施方案，这样才会逐渐构建起高效的生物课堂；并把课堂的主动权还给学生，让其积极自主地学习，才能高效地完成教学任务。〔责任编辑：李锦雯〕