从高考实验试题谈实验复习策略

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1、从高考实验试题谈实验复习策略诸暨市牌头屮学赵攀摘要高考实验一直以来就是广大考生和物理教师的一块“心病”，无论是高三复习，还是高考，实验总是止师生头痛。而我省自高考自主命题以来，高考实验试题更具新颖性和灵活性，十分注重学生的实践能力和数据处理能力，而这恰恰又是学生的软肋。因此，正确认识我省高考实验试题的特点，改进和提高实验复习方法显得尤为迫切，更重要。关键词高考实验特点复习策略物理是一门实验学科，《学科教学指导意见》要求学生通过实验，学习基本的操作技能，体会实验在物理学中的地位以及在人类认识世界过程中的作用。而《高考考试说明》中关于实验与探究能力的耍求

2、是：能独立完成高考耍求的十四个实验，能明确实验冃的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现彖，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。一、我省高考物理实验试题的特点我省从2009年理科综合自主命题以来，考查的实验如下表:年份题号考杳内容考查要求2009第22题(I)1.描绘小灯泡的伏安特性曲线2.练习使用多用电表止确连接电学实物图；通过多用电表的照片，理解小灯泡的冷态电阻和工作电阻的区别。第22题

3、(II)1.长度的测量（游标卡尺）2.传感器的简单应用（光敏电阻）3.探究单摆周期与摆长的关系通过照片选择游标R尺止确的使用方法；光敏电阻的理解与应用；影响单摆周期的因素。2010第21题探究弹簧弹力大小与伸长量的关系理解弹簧弹性限度对实验数据和结果的影响；作图法求弹簧劲度系数；如何选择合适的实验器材以减小误差。第22题描绘小灯泡的伏安特性曲线根据数据作出伏安特性曲线；理解与分析实际伏安特性曲线的特征及形成原因。2011第21题探究加速度与力、质量的关系从照片所给出的器材中选择合适的器材完成实验；并说出所选器材的作用。第22题探究导体电阻与其影响因索

4、的泄量关系作出导体两端的电压随导体长度变化的图线；求出每种导体的电阻率并进行比较。年份题号考杳内容考查要求2012第21题测定玻璃的折射率以照片呈现实验情景，作出光路图；通过测量计算折射率；根据照片判断插针是否止确。第22题1.探究求合力的方法2.探究弹簧弹力大小与伸长量的关系川照片展示弹簧秤示数，并用作图法求弹赞的劲度系数；利用力的图示求合力并进行比较利计算。从表屮可以看出我省的高考物理试题主要有以下儿个方而的特点。1、不怕重复每年高考后，教师可能都会对学生说，哪两个实验今年或去年考过了，明年应该不会再考了，由此在复习时往往跳过或一句话带过。过去的

5、四年屮，像“描绘小灯泡的伏安特性曲线”和“探究弹簧弹力人小与仲长量的关系”各考了两次。2、全面覆盖以前的高考实验试题，在大量的习题操练下，教师基本能摸清命题的习惯，得到“一力一电”、“一大一小”的模式，将复习的重点放在儿个力学和电学的热点实验上，而把振动、光所谓的小实验作为冷门，基本都是简单讲解就过去了。2012年的高考实验恰恰推翻了这种传统的认识，凡是高考要求的实验，无论人小，无论热门还是冷门，都有可能要考。3、体现真实以往的高考实验试题中基本上用示意图来呈现实验情景和实验器材，并采用一些“人造”的实验数据，而我省这儿年的高考屮特别钟情于照片，以此

6、来更加真实地呈现实验情景和实验器材，同时所有实验试题的数据也是真实测量岀来的，决不造假，考查了学生究竟是真的动手做过实验，还是只用笔在纸上做实验题。4、重视作图无论是实物连接图，还是光路图，乂或是数据处理，我省的高考实验试题都很注重用作图来考查，使得实验的过程和结论更加直观、形象，强调了作图法在物理实验屮的重要性。5、体现探究四年的高考实验试题屮，有好几个都涉及到实验现象、数据处理结果的分析与评价，采用半开放性的设问，以文字表述的形式考查学生的实验素养和实践能力，使实验的考杳不再流于形式，更加重视学牛观察实验现象，分析解决实际问题的能力。总的來说，我

7、省高考实验试题特別注重真实实验情景的体现，重视作图法在实验数据处理中的应用，以半开放的设问体现探究，实验试题源自书本，但乂不拘泥于书本，由此来考查学生到底有没有动手做过实验，是否具备基本的实验素养和实践能力，给新课程的实验教学建立了正确的导向。二、高考实验复习策略1、落实所有高考要求的实验-轮复习屮，先由教师分阶段指导学生对每个实验进行梳理，让•学生从实验原理、目的、方法、器材、步骤、数据记录与处理、误差分析以及实验结论的评价等方面进行回忆、补漏和巩固，让学生清楚地认识到每一个实验要做什么，怎么做。同时开放实验室，让学生进行实践，亲自动手操作，真切体

8、会各种实验器材的形状、作用和使用方法，会正确测量和读数，会安装实验装置，并完成相关的实验内容。对于实验过程中