多媒体技术应用论文英语教学论文（论文）

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1、多媒体技术论文英语教学论文：多媒体技术在中学英语教学中的实践摘要：分析了在中学英语教学中为什么要运用多媒体技术，论述了多媒体技术与教学实践相结合的原则，以教学实践经验从多层次、多角度阐述将多媒体技术与英语教学相结合的优势，并紧密结合新课改，让多媒体技术更好地为英语教学服务，多媒体教学以其特有的科学性和高效性，显示出独特的内在魅力。关键词：多媒体技术；英语教学；思维空间；课堂教学效率采用多媒体教学方式，可以不受时空的限制，活化教材,将动静、声像结合、cai教学课件、网络技术等辅助教学技术，可以改变传统的一支笔、一本书、一张嘴上课的教学模式，加大信息量的传授，激发学生学习的

2、兴趣，发展学生的智力。一、多媒体计算机辅助教学的特性当今社会已进入了信息时代，中学生的知识水平也有了显著提高，传统教育媒体所搭载的信息量已明显滞后。多媒体计算机技术把文字、图形、图像、视频图像、动画和声咅有机地结合在一起，大大地丰富了信息的表现力，增强了动态效果，其强烈的视听效果能让学生产生身临其境的感受。同时，其大量的信息为学生提供了更加丰富的学习资料，有利于培养学生获取信息的能力。网络的使用还能通过查找、订阅internet±提供的世界各地教育参考信息，为教师开拓出一片新的天地。多媒体计算机技术以计算机为中心，处理和控制各种信息，我们可以根据教学的需要，按事先规划设

3、计好的步骤，控制在屏幕上显示的信息。二、利用多媒体教学激发学生的学习乐趣1•巧用多媒体，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛《中学英语教学纲耍》明确指出：中学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养能力，为以后学习打K良好的基础语感。如果对一件事情没有兴趣，能达到理想效果吗？肯定不能，对它毫无兴趣，何来成绩可言。所以，我在教学中注重对学生兴趣爱好的培养，通过多媒体这一辅助教学手段更是顺水推舟。2•巧用多媒体，创设情景，引入新课俗语说，良好的开端是成功的一半。多媒体辅助教学手段使教学场景不受时间、空间的限制，将所学的内容展现在学生的面前，让他们更易明白。多媒体技术集动画、声

4、像于一体，增强了学生的学习兴趣，调动了学生多种感官共同参与到学习屮，更加集屮了学生的注意力。关于朋友间碰面相耳问好，介绍新朋友的场景，我在上课前播放教师带同学们参观公园一起玩耍的情景，欢快的场面，让学生置身其中，对课文有了浓厚的兴趣，急切地希望学会对话。这样设计教学，化枯燥无味、简单的对话为生动、有趣、逼真的故事情节，让学生更易接受。3.巧用多媒体，活化教材中学生的性格和年龄特点决定了他们学习英语是以无意注意为主，对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。英语课堂中，教师一味的教说、学读，无疑会使学生厌倦。巧用多媒体这…技术，将课本内容再现在屏幕上，化抽象为具体，使学生乐学、愿

5、学，积极主动去学。三、多媒体技术在中学英语教学中的优化措施1•中学英语多媒体教学的听力“优化”传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重人作用，但仍有一些缺点：如方法单一，控制不便等。计算机的应用，已经弥补了这些不足。磁盘具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。如选择地道的英语听力软件，纯正、地道，学生听来则是一种享受，也可为培养中学生标准的口语打下扎实的基础。同时，运用多媒体计算机播放听力材料，这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，还可以激发学生的学习兴趣，解决听力屮的重难点，有效地提高学生听力。2•中学英语多媒体教学的口语

6、“优化”如,在教"whatareyoudoing?"句型时，利用网络课件创设了五个地点的语言交际情景：attheparty,inthezoo,onthefarm,inthesupermarket,inthepark每个情景中有各种不同的人物或卡通人物在做各种不同的事情。学牛可以任意进入某一地点的网络课件，运用已经学过的句型whatareyoudoing?iam...或者whatishe/shedoing?he/sheis...进行情景对话、角色扮演、小组协作等进行简短的英语交流甚至是独具创意对话，从而较好地培养他们的交际能力和创新精神。3•中学英语多媒体教学的阅读“优化

7、”阅读是中学英语高年段教学的核心内容z—。而应用计算机和网络，往往学生能读到更有趣，更富时代气息的文章。方法右通过介绍一些中学英语在线收听的网址，在线欣赏有声故事，看英语vcd,欣赏儿童英语歌曲等增加学生阅读量，提高听读能力。四、结束语综上所述，多媒体与网络技术应用于英语教学，是对教师正确应用教学手段和更新教育教学观念的挑战。今后，我们应以学生为中心，充分利用好它，并把它与传统的教学手段有机组合，从而达到最优化的教学效果。我将不断学习教育教学理论，探索英语教学的规律，努力优化教学过程，寻找多媒体技术与英语教学的最佳结合点。参考文献：[1]