浅谈影响师生互动共同发展的因素及对策

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1、浅谈影响师生互动共同发展的因素及对策浅谈影响师生互动共同发展的因素及对策【摘要】在课堂教学中，积极有效的师生互动，不仅可以提高学生的学习质量，而且对学生的全面发展有着重要意义。可是在以往的教学中，师生互动并不尽如人意。本论文就师生互动中存在的问题、影响高中语文课堂师生互动的因索以及如何构建有效师生互动课堂提出一点粗浅的看法。【关键词】师生互动共同发展存在的问题影响因素对策【中图分类号】G635【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2014)03-0201-02在新课改面前，如何转变学生的学

2、和教师的教是教育工作者们关注的热点，师生互动也可理解为师生交流、生生交流的合作型教学模式，其基本的指导思想是:教师是教学活动的组织者和管理者，学生是学习的主体，教师通过教学活动，促进学生情感的变化，知识和能力的提升，养成良好的学习品质，使学生得以健康的发展。可见教师积极构建有效的师生互动的教学方式，不仅可以提高学生的学习质量，而且对学生的全而发展有着重要意义。可是在以往的教学中，师生互动并不尽如人意。一、师生互动存在以下几个方面的问题形式过于单调，师生间的机械互动多，生生间互动少。课堂上大多是教师提

3、问，学生回答，而学生与教师之间的互动、学生与学生之间的交流十分少见。师生互动多是认知互动，很少有情感互动和行为互动，缺少思想和心灵的深层互动。师生互动不平衡，教师多是以课堂的主宰者出现，学生的思路由教师的教学思路控制，属于服从的单向型互动，很少有师生及生生的多边型互动，学生学习知识往往是被动的接受知识，整个课堂教学缺少生命活力。二、影响高中语文课堂师生互动的因素教师的教育理念的新与旧直接影响教学行为，一个有着先进教育教学理念的教师会想办法使自己的课堂活起来。1.学生的学习动机。课堂互动是教师与学生共

4、同参与的统一体，只有教师的组织意识，而没有学生的学习动机，无论如何是互动不起来的。在课堂上，一部分同学既不自愿发言，又不喜欢被老师点名：既不愿自我表现，也不愿与他人共同表现。从学生方面看，没有积极性，缺乏主动性来现欲低等现象极大地制约了课堂师生的良性互动。2.情感因素是影响师生互动最关键的一个因素，它可以决定教学的成败。屮学教学的突出特点就是要重视情感交流，教师对学牛的情感、教师对教材本身内在情感的把握、学生对老师的感情，都与师生互动的效果有很大的关系。3•教学技巧是影响课堂师生互动一个不可忽视的因

5、素。教学技巧取决于教师对教育理论的把握和实践经验的积累。如果教学方式和技巧都比较单一，难以产生氛围浓厚的良好互动效果。4.学生的学习行为和他们所处的环境密切和关。这个环境包括物质环境和心理环境，还包括人际环境。从物质环境分析，要为学纶的学习创造空间，包括•教室的布置，桌椅的排列；从心理环境分析，要为学生的学习创设一个好的情境，让学生有一个轻松的心情：从人际环境分析，要为学生的学习创建一个良好的氛围，让他们有一个和谐的人际关系。三、如何构建有效师生互动课堂1・宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是构建积极互

6、动的基本条件。为了建立有效的师生互动，教师要转换自身角色，消除教师高高在上的尊严，教师在学生心冃中不仅要成为可敬的人，而且更应是一个可亲的人。只有在教学中师生建立了平等的师生关系，才能为师生进行有效互动提供前提条件。在建立起师生Z间平等沟通平台的基础上，教师要根据学生的生活经验和已有知识背景，创建适合学生参与的宽松的课堂氛围,为学生充分进行互动和交流提供机会。在教学中，教师要采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，使每一个学生都积极参与到课堂活动中，设计教学的核心要从学生实际出发，注重学生个体的有

7、效参与和学生的个性的发展，真正确立学生的主体地位，促进学生生动、活泼、积极地投入到有效的师牛互动中來。在课堂上教师积极创建宽松、民主、和谐的课堂氛围，不仅有利于教师与学生积极进行交流，同时也有利于学生之间的交流，自然而然，学生就把交流当成一种习惯，教育教学中的一些难题就会迎刃而解。2.关注每一个学生是构建有效互动的必要条件。教师所面对的学生知识水平不同，所表现出來的能力自然有所不同。有时，教师追求课堂教学效率，会经常与那些在课堂上积极举手、善于交流的学生进行互动交流。而对于那些不善言辞的学生关注较少

8、，不利于师生互动，甚至会成为师生互动、生生互动的障碍。教育心理学认为，学困生同样有进取心，让他们获得某一种成功，设法满足他们的成功欲，不仅可以使他们看到自己的潜力，增强进步的信心和勇气，还可以激起他们对更大成功的追求，并由此引发战胜困难的决心，这种积极肯定的态度，会对学生产生良好的心理暗示，使学生减少胆怯心理，充满自信地投入到各种教学活动中去。只有教师真正关注这样的学生，平时多给了他们关爱和鼓励，交流中多给他们具体的指导和帮助，让他们有开口的机会，提高他们说话的勇气，