浅谈如何做好基层政治思想工作

浅谈如何做好基层政治思想工作

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1、浅谈如何做好基层政治思想工作浅谈如何做好基层政治思想工作摘要:本文作者结合思想政治工作的特点,分析探讨了加强基层思想政治工作的方式方法。关键词:基层;思想政治工作;方法;文献标识码:A文章编号:1674-3520(2014)-08-00-01一、思想政治工作的特点(一)政党性特点。思想政治工作是党的工作的一条重要战线。它是直接为党的事业服务的,为党的路线服务的,直接为社会主义精神文明和物质文明服务。在党内,这项工作直接关系到党的思想建设的好坏,直接关系到党员和干部的索质,直接关系到党的先锋队性质。由此可见,思想政治工作这门科学和一般的社会科学不同,它具有鲜

2、明的无产阶级党性,是区别于其他任何政党工作的一个重要标志。(二)群众性特点。思想政治工作是做人的工作,必须面向群众。党的“三个代表”的重要思想就充分体现了党同人民群众的血肉联系,党的一切工作都是为人民服务,党的先进性更是体现党是怎样为群众服务的。党的基层组织和广大党员,都要联系群众,做好群众的思想政治工作。所以,思想政治工作的群众性是由党的先锋队性质和任务决定的。(三)广泛性特点。思想政治工作不同于其他工作,其范围是很宽广的。这是因为:1、在建设社会主义事业中,无论是工、农、兵、学、商,还是年龄差异的老、中、青乃至少年儿童,都有思想政治工作耍做,这是市思想

3、政治工作的群众性带来的。2、做任何一项工作,至始至终都要做思想政治工作。3、思想政治工作贯穿于每一过程的各个侧而,各个环节。4、从做思想政治工作的人员来说,不仅领导同志应该做,干部耍做,全党各级组织,每个党员都要做。(四)针对性特点。思想政治工作对象是人,rfl于每个人在社会经济活动和政治活动中所处地位不同,其思想活动的内容和特点也必然千差万别、错综复朵。这就耍求要因人而宜,有的放矢,对症下药,一把钥匙开一把锁。经常而又大量地做一人一事的个别工作,是思想政治工作的又一特点。(五)时间性特点。思想政治工作虽然是上层建筑,但它来自实践,乂为实践服务,立足于实践

4、,乂受实践的检验。在不断提高认识的基础上,才能逐渐总结出一套思想政治工作科学理论。思想政治T作的实践性是由群众性决定的,因为群众是实践的主体。二、加强基层思想政治工作的主要方法(一)思想工作是理论教育的奠基力。坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”的要求、胡总书记提出八荣八耻和习总书记的科学发展观教育广大干职工,提高全体干职工思想觉悟的根本途径。进行理论教育,关系到思想教育的方向,它的基木功能是从根木上提高人的思想觉悟,在改造客观世界的同时,逐步实现人们世界观的根本转变,使干职工对我们所从事的事业在思想理论上起到奠基作用。这是-种奠基育

5、根的“治木型”教育,是单位思想政治工作的“基本建设”O目前,在理论教育方面存在种种倾向。有人认为:理论教育“不务实”,因而出现了大道理不管用,小道理无人管。从而导致讲实惠代替思想政治工作,结果是“治标”不“治木”,甚至使一些冃光短浅的人遇事在个人主义的“圈子”里打转转,只讲索取,不讲奉献。实践证明,不讲革命的大道理,小道理就会导出“歪道理”,一切事情就难处理。作为政治丁作者要理直气壮地讲,要善于讲,要把深奥的道理浅显化,抽象的理论形象化。深入抓住干职工的“热点”,联系实际回答他们最关心的问题,干职工是能够坐得住,听得进,信得过,照着做的。(二)思想工作以情

6、动人的感化力。情是思想工作的一个重要源泉,是开展思想互助的必备前提,情投则意合,情通则达理。当今,在市场经济条件下的年轻人,普遍重感情。他们都需要理解、信任、关心和爱护,如果我们的政T干部性格孤僻、观念陈【口,就会失去了拨动干职工心弦的动力,给干职工带來负面作用,干职工产生的抗拒心理,即使讲话十分正确,让干职工也有怨气。“话不投机半句多”,社会学的“互助”原理告诉我们,只能用心来交换心,相互信任,入情入理,才能人心,时刻关心,把其当作主人,以深厚的热情对待他们,要看到他们的可塑性,善于发现他们身上的“闪光点”,尊重他们的民主权利。关心他们的成长和成才愿望,

7、努力造成一种宽松、和谐的环境,才能动Z以情,导Z以行。(三)思想工作以制度的规范力。制度是长期工作经验的结晶,是干职工行动的准则,它具有很大的约束力和规范力。但是,这种约束力和规范力必须建立在干职工的高度口觉的基础之上,而这种高度口觉,除靠平养成外,一个很重要的因素是通过思想教育才能实现,否则,高度自觉的基础将不坚实。平时,我们往往可以看到这样一种情况,有个别同志喜欢搞“意行不一”的事。其原因之一是与我们管理和教育相脱节有宜接关系。在干职工的管理和教育的关系上,要注意克服两种倾向:i是为思想教育是“软指标”,可有可无,可多可少;另一种认为管理教育是“硬指标

8、”O必须把管理和教育密切配合,通力合作,教管一致,教中有管,管中有

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