亲子关系团体策划方案

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1、亲子关系团体策划方案何禧亲子冲突指亲子双方的不一致,这种不i致体现了日标的不一致并且以言语或非言语的方式表现出来。主耍从家长和学牛角度两方面分析产牛冲突的原因。一：亲了关系产生冲突的原因1家长因索1.1教养方式不当专断型，放任型，民主型1.2教育观念片面1.3亲了之间缺乏有效的沟通数据显示约冇72%学生感到无法与父母交流和沟通，42%的学生认为难以与父母交流,27%的学生表示从不与父母交流。2青少年因素2.1青少年年龄特征：步入青春期，有独立意识，易产生逆反心理2.2青少年心理特征2.2.1学习压力过人。2.2.2学习动力不足那么活动设计就从以上方面入手。活动流程（一）宣誓：在

2、正式活动开始之询，为保持活动的流畅性，指导者对于会场的纪律进行强调，之后山指导者对总体的活动进行一个简短的开场口，对于这次活动的组织部门、活动目的向成员进行了介绍，目的是使成员正确看待这次活动。开场白之后由各位指导者向人家进行简短的白我介绍，使大家对于指导者建立初步的信任。开场白结束Z后由指导者带领大家进行宣誓，冃的是使活动正式化，同时使大家内心建立责任感、纪律感。（二）热身活动z—：猎人，老虎，枪目的：活跃气氛，让成员们动起來。时间：10分钟形式：集体参与操作程序：对成员进行随机分纟R,指导员告知人家代表“猎人，老虎，枪”的三种身体姿势。每组内部商虽好做统一的姿势和对方进行P

3、K，类似于的了包袱锤，只是这里的行动主体是每一组。三者关系：猎人大于枪，枪大于老虎，老虎大于猎人。要求每组内部成员在每轮比试之前商量好，且动作必须一致，如有不统一的动作则算此轮失败。（二）热身活动Z二：互相介绍目的：让成员们更加熟悉，了解孩子眼中的父母，父母眼中的孩子。时间：15分钟形式：集体参与操作程序：1.说明介绍规则：了女介绍自己的父母，父母介绍自己的子女，介绍内容包括名字，爱好,优点，缺点。2•给每位成员2分钟的时间准备，期间父母和孩了Z间不可交流，各自独立思考如何去介绍自己的父母或者子女。3:指导者挑出一个母亲（父亲），孩子来谈谈口己被介绍的感受。思考：一介绍才发现，

4、自己对父母（孩了）的了解是如此的少？普遍发现，父母眼小的孩子，孩子眼中的父母优点少，缺点多，但是我们每个人都是有优点有缺点的，是不是要多去了解对方，发现对方的优点呢？（三）主要活动Z-：撕纸形式：20人左右最为合适时间：15分钟材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）适川对彖：所冇学员操作程序1、给每位学员发一张纸2、培训师发出单项指令：—大家闭上眼睛一全过程不许问问题一把纸对折—再对折—再对折—把右上角撕下來，转180度，把左上角也撕下來一睁开眼睛，把纸打开培训师会发现各种答案。讨论：为什么会有这么多不同的结呆（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）3、这时培训师

5、可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯-不同的是这次学员们可可以问问题。讨论：为什么还会有谋差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）思考：为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智,个人按照白己的理解來执行，通常都会出现很大的差异，这就导致父母和孩子之间造成很大的误会，影响到双方的关系。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢？还是不能很好的理解对方。差异依然存在，虽然有-改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？指导人员介绍有效沟通的几个因素，并且强调也需这要

6、依据实际情况而定，作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。（三）主要活动Z二：红黄牌形式：每个家庭一组时间：15分钟材料：红牌，黄牌适用对象：所有学员操作程序：父母一方发号指令，其中一方在旁观看，并评论，评论方法有两种：打击和鼓励两种语言方式，先打击后鼓励。孩子做动作举牌。工作人员在一•盘记录正确率。示例如下：妈妈说：举起红牌孩了：举起红牌父亲：打击的言语妈妈说:放下黄牌——孩子：放下红牌父亲：打击的言语妈妈说:不要放下黄牌——子：举起黄牌父亲：打击的言语妈妈说:不要不放下红牌——孩子：放下红牌父亲：鼓励的言语妈妈说：不要不举起黄牌孩子：举起黄牌父亲：鼓励的言语妈妈说：举

7、起黄牌——孩子：举起黄牌父亲：鼓励的言语妈妈说：千万不要不举起黄牌一——7：举起黄牌父亲：鼓励的言语讨论：鼓励和惩罚两种方式下妈妈和孩子的感受如何，正确率是否受影响，在家小父母对孩子的教养方式是如何的？指导人员询问家庭屮是专制型，放任型还是民主型？介绍正确的教养方式，从而教导父母正确的方式。（三）主要活动之三：心理情景剧，角色扮演形式：每个家庭一组时间：15分钟材料：少量道具适用对象：所有学员详细介绍：①事先指导人员根据每个家庭独特的特点与问题设计属于这个家庭的核心问题，并用角色扮演的方式，