浅谈后进生转化的策略和途径

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1、浅谈后进生转化的策略和途径浅谈后进生转化的策略和途径目前的教育是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨的教育，显然，转化后进生的工作应是索质教育的重要一环。因此如何适应素质教育的要求，弄清后进生的成因，切实做好后进生的转化工作，是我们每一个教育工作者所面临的一个十分重要的工作。下而我就结合我的教学经历谈一点自己浅薄的认识。一.后进生的形成原因学生的成长受多种因素的制约，同样，形成后进生的因素也是多方面的，主耍表现在以下四点。（一）教师教育观念的影响简单说就是认为学习好什么都好,学习差干啥都差的偏见，鄙视、排斥后进生，对他们冷漠，致使学生自己破罐子破摔，越来越差。（二）家庭因素的影响

2、后进生的形成与家庭因索是密不可分的，究其主要方面有：（1）父母关系不和，或父母离异，生活在这样的家庭，孩子整天不得安宁，缺少温暖，无心学习，成绩往往急剧下降，性格也变得怪异。（2）家长索质低，语言粗俗，言而无信，行为粗鲁，常赌博酗酒等，长期下来对孩子产生潜移默化的消极影响。（3）家教方法不当，重养轻教，重指责、轻垂范，或放纵,或苛刻，对待孩子中存在的问题缺乏耐心说服，而是粗暴训斥或打骂了事。（三）社会环境的影响社会上流传的诸如“读书无用论”等不良思想侵蚀了一些孩子的幼小心灵，使他们不思进取，不愿学习。（四）心理素质的影响绝大多数后进生，心理素质差、意志薄弱，办事不能持之以恒，尽管他们也有

3、上进的愿望，但一遇到困难，碰到挫折，则表现为退却，颓废，不能用意志来战胜困境。二、后进生转化的策略策略一：改变教育观念，用师爱的亲情感化后进生。“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生”。独木不成林，爱和教育是相通的，爱是一种力量，爱后进生本身就是教育过程。一个学校，一个班级，学生总有好的差的，千差万别。作为一个教师，既要关心品学兼优的个别学生，更要关心“后进生”。“南风效应”可以消除后进生的抵触情绪，让学生从心理上接受教师，继而接受教师的做法和要求。构建和谐的师生关系。法国作家拉封丹写过一则寓言，讲北风南风打赌，看谁能把行人的大衣脱掉。北风劲，可刮得越厉害，行人把大衣裹得越紧；南风徐徐，

4、使人自觉地把大衣脱下。北风和南风都是要使行人脱掉大衣，但由于态度和方法不同，结果大相径庭。南风之所以能达到冃的，就是因为他顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉。这一现象我们称Z为“南风效应”o南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。教师如果一开始就摆出一幅北风的面孔，对后进生进行训斥、责备甚至挖苦、讽刺，很可能激起学生的逆反心理，或明或暗地表示抗议，结果是师生之间的距离会越來越远。而如果先避开问题的实质，通过心平气和的聊天，平等融洽的对话，把学生从错误的阴影中带出來，走到温暖的“阳光”下，和风习习地吹掉他们自我保护中的“堤坝”，学牛就会敞开心扉，接受老师的教育。策略二：抓住后进牛时隐

5、时现的闪光点，因势利导。泰戈尔说：不是锤的打击，而是潺潺流水的歌唱使河屮的卵石臻于完美的。面对缺点错误明显的后进生，严厉的斥责恰如重锤的打击，耐心细致的思想工作和严格要求恰似潺潺流水。有时，一次推心置腹的交谈，一旬表示赞扬的肯定的话，一段自身经历过的往事，一次宽容，甚至一种手势，一个眼神都可能起到抑制其不良表现的作用，甚或影响他很长时间。事实上，有时候给点阳光他们就会很灿烂的。例如，我们举办运动会等大赛吋，获奖比例高的往往是后进生，获得掌声最多的往往也是后进生。如果在由“学习一一纪律”构成的二维空间里，后进生可能无光可发，但在加上活动课构成的三维空间里，后进生往往会成为一颗耀眼灿烂的明星

6、。只要我们抓住教育契机，及吋引导，用爱心去创设适当的教育环境，对学生晓之以理，动之以情，就能使后进生在H复一H的潜移默化中，不断改止口己错误，养成良好的行为习惯。策略三：使后进生享受“成功教育”，增强他们的进取心。成功教育的基木思想是：（1）每个孩子都有成功的愿望；（2）每个孩了都有成功的潜能；（3）每个孩子都能获得成功。基本方法是：多表扬、鼓励，维护学生的自尊心，树立学生的自信心，让所有的学生都能从成功走向成功。爱受表扬是人Z天性，后进生更是如此！全国优秀班主任徐徳培就曾给自己规定，对待后进生必须表扬三次方可批评一次，他可谓是实践成功教育的杰出代表。我们当然不用生搬硬套，但其中的教育理

7、念完全是可借鉴的，即重视学生渴望享受成功的心理，多给他们成功的机会。策略四：寻找学习上的突破口，对症下药，锲而不舍，转化后进生。后进生的心理常常充满着口尊与口卑的矛盾，但当学生有了成功的体验，产生了上进心，只要老师善于发现，对症下药，细心寻找他们在求学路上遭受挫折后所产生的心理障碍，并且帮助他逐步掌握适合自己的学习方法，那么后进生的进步也会很快的。教师在转化后进生时，在让他们接受一个很大的、甚至是很难的要求之前，最好对其提出较低的要