浅析韩国语教学中存在的问题和对策

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1、浅析韩国语教学中存在的问题和对策浅析韩国语教学中存在的问题和对策摘耍：中国与韩国自1992年建交以来，随着两国在政治、经济、文化、教育等多领域交流与合作的深入，两国在各个方面的关系取得了迅猛的发展。特别是在1999年一股“韩风”刮到中国，全国各地迅速掀起学习韩国语的热潮，各高校陆续开设了韩国语相关专业课程，同时开始了韩国语教学方面的研究和探索。韩语教学和其他外语教学一样，如何摆脱陈旧的教学模式向多元化的教学模式转变，已成为韩语教学研究的重要课题。笔者，作为一名高职院校的韩语教师,结合教学实践和体会，针对韩国语教学过程屮和学生在学习屮发现的问题，提出几点韩国语教学的改进之道。关键词：

2、韩国语学习问题改进措施因为韩剧的盛行，耀眼的韩国明星，精美的韩国服饰，美味的韩国料理，使国内迅速掀起学习韩国语的热潮，很多大学以及高职院校均开设韩国语专业。韩国语作为近年来发展起来的一门新学科，无论是在专业设置、教学设计上，还是在教育内容、教学方式等方面，都没有现成的经验可以借鉴和参考。因此，学生在由简单的字母拼写到深入的语法学习，以及实践运用过程中遇到了各种各样的难题，如何解决具体学习中出现的种种难关，做到快乐学习，学以致用，是韩国语教育的当务之急，也是一名韩国语老师的职责所在。1当前韩国语教学过程中发现的问题1・1学生学习兴趣浓厚，但浅尝辄止，缺乏持之以恒精神市于对韩剧明星的狂

3、热追捧和效仿，使学生喜欢和韩国相关的一切事物，更是对韩国语产生了浓厚的学习兴趣，这是许多学生选择这一专业的初衷。虽然对韩国语学习有兴趣，但是中国学生普遍缺乏持之以恒、勤奋刻苦的学习精神,往往是三分钟热血，加之韩国语的知识结构和英语的知识结构完全不一样，韩语的知识结构是“由简入深”，换言之就是越学越难，所以从简单的字母拼写到复杂多变的语法学习过程中会遇到很多难题，一遇到学习难题，很多学生就开始打“退堂鼓”，兴趣也开始转淡，其至抵触排斥深入学习韩国语。1・2韩语词汇量不足，使听说读写受限制词汇是构成语言的基木单位，通常也是表意的基木单位。很多学生口主学习能力很差，比较被动的学习韩国语，

4、老师叫记忆单词就记，而且是强制性记忆词汇，不会自己主动多学多记，不能灵活掌握。词汇量不足，直接导致学生在听、说、读、写等各个方面受到限制，在参加考试的时候，也因为看不懂词汇，而无法理解整个句意。此外，由于中国学牛:普遍大…刚开始接触韩国语，知识范围比较狭窄,对于韩国风土人情、政治历史、文化教育、科学技术、交通环境、人文传略等缺乏了解，所以在学习中很多学生不能正确理解专业术语以及特定用语，不能真正读懂文章的内涵，准确的分析出作者的写作动机及意图。1・3缺乏实践运用锻炼机会，不能与韩国人有效沟通学习语言的目的是为了交流，学习语言的最有效手段也是交流。中国的学生比较保守羞涩，总是不自信，

5、不愿意开口讲韩语，总怕说错了让别人笑话，即使碰到韩国人，与韩国人交流吋，也总怕听不懂韩国人的话，结果越着急越无法集中精力，因为本身的词汇量小，注意力又过多的集屮在某个单词上，一听到自己不会的单词，就懵了，跟不上说话人的速度。此外，由于韩国语尚未形成像英语一样的普及氛围，学生在学习过程中缺乏韩国语实践锻炼的机会。1.4专业设置和就业岗位和脱节，导致韩国语学生就业困难如今，韩国语毕业生非常多，但是只有少数人从事和韩语相关的工作，很多学生改行做其他的工作。是什么原因造成了这种局面？很多学生在最初选择韩国语专业时，只是因为喜欢韩剧明星，目标不明确，盲目选择专业，而没有考虑到今后的就业问题。

6、同吋，很多高校课程设置比较单一,只是单纯的学习韩国语的听说读写，而没有重视培养高技能高应用的实用型人才，没有与“专门、精通、实用”相挂钩，进而导致韩国语专业和就业岗位脱节，学生毕业后就业困难。2针对上述的问题，在今后的韩国语教学过程中应采取的措施2.1寓教于乐，多方面深层次调动学生的学习兴趣要改变传统的教学模式，教师应灵活运用各种丰富多彩的教学手段组织教学,激发学生的学习兴趣,让学生化被动为主动的去学习韩国语。同时，力求手段新颖、形式活泼、方法多样、内容丰富，使知识点、能力点都跃然于课堂Z上，给学生以“立体”感，开展各种活动，提高学生的学习兴趣。要结合教学内容和学生实际，借助多媒体

7、教学模式，优化课堂结构和教学过程,为学生创造良好的学习氛围，在和谐愉快的教学环境中产生一种积极的展现自我的冲动，让学生作为主体最大限度地激发其内在的兴趣和求知欲。在课堂教学中将唱歌、表演、讨论、笑话、演讲、游戏等融入课堂，通过学习唱歌记忆歌词，一方面学生多掌握单词，转变学生只听歌不听词的习惯；另一方面培养了学生的兴趣爱好；通过播放流行韩剧视频，让学生模仿表演，既锻炼了学生的口语，也激发学生学习的热情；通过课堂讨论，既锻炼了学半的扩展性思维，师牛良好的互动，也能增强学生