一年级上册语文教学设计-bpmf｜人教部编版

《一年级上册语文教学设计-bpmf｜人教部编版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《汉语拼音3bpmf》教学设计【教学目标】1、学会b、p、m、f4个声母，读准咅，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b、p、叭f与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。【教材说明】本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、叭f,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示P的音，小男孩举着的小红旗的形状提示P的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提

2、示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是b、p^in、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、叭f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家「'爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。【教学重点】b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法【教学重难点】韵母带调拼音。【教学准备】1、配合学习b、p、m>f发音的录音带。2、b、p、m、f的字母卡片。3、b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片

3、。4、画有四线格的小黑板。【课时安排】3课时。【教学过程】第一课时K字母教学H一、复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备1、教学b、p、叭f,要重点指导发音部位和发音方法。可从插图入手，借助“播”“泼”“摸”“佛”的读咅，读准b、p、m、f：⑴发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。⑵教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。⑶发P时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。⑷试验比较，区别发音。.⑸教学b、p时，可将薄纸片放在嘴前，比较发音：发b时，纸条基本不动；发P时，纸条有明显的颤动。⑹发m

4、时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。发f时，上齿接触下唇，发咅时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。2、教学b、p、m>f的形：⑴让学生仔细看图，说说图与字母相似的部分。⑵启发学生联系生活.，说说这些字母像什么。⑶将b、p、叭f编成顺口溜帮助学生记忆，如“右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff”。第二课时K拼音教学』注意：本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭借教材，重点教好拼音方法。一、复习b、p、m、f的发咅部位和发咅方法二、指导学牛看拼音方法图1、图上的小朋友在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出ba这个音节

5、来。2、告诉学生在拼咅吋，声母b要读得轻短些，单韵母a要读得响亮些，把b和a快速连读成音节。3、利用“前音轻短后音重，两音和连猛一碰”的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。三声母b和韵母a的四声相拼有一定难度，要反复练习1、借助图画帮助拼读咅节，让学生看清•楚单韵母的声调。2、把声母和带调的单韵母连读拼成音节。四、声母b、p、m>f和a>u>o相拼的拼音练习可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习，以掌握拼读音节的耍领。第三课时一、复习声母b、p、m>f和a>u>o相拼的拼咅练习二、书写指导讲解b、p、m.f的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置，提醒学生注意：1、b

6、、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同。2、m的两个“门洞”一样大；f的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。笔画名称：“”叫右半圆，“”叫左•弯竖，“”叫右弯竖。3、教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。三、认读字词1、看图认读三个词语，从中感悟三个人之间的关系。2、借助音节读准字音，从读词到认字。3、离开咅节熟练认读生字。教学生多读几遍后进行用卡片辨认，重点是借助拼音规范语言。如“妈”应该读第一声，“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。四、扩展活动1、做游戏“说出我的悄悄话”：同桌两人，甲在乙耳边发b、p、H!、f屮的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。

7、2、做游戏“看谁找得准，找得快听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母,并且摆成咅节读一读。3、拼读下面的音节：babobipapdpimumomifufafo