小学一年级下册《道德与法治》教学计划与教案

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1、一年级下册《道德与法制》教学计划学情分析：一年级下册《道德与法制》是在学生基本适应校园新生活的基础上，针对这一时期学半发展中存在的突出现实问题好习惯缺失，引导学生养成好的学习、生活习惯，形成稳定的学习及生活方式，促使学生养成正确的人生观、价值观和道德观。教材分析：1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。2、突出养成教育的要求。通过行为指导、情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造

2、更为广阔的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。5、体现一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，形成开放的教学体系。另一方面，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。教学目标：1、总冃标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。2、分目标：(1)情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进。(2)行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。

3、养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参加有意义的活动。保护环境，爱惜资源。(3)知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会常识。(4)过程与方法：体验提出问题探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。教学措施：1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。2、在游戏中，学生体会到小学学习的的乐趣。3、时常注意强调学生的学习方式，在日常生活中也要时时渗透思品的思想。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。教学进度:周次内容课时1第一单元我的好习惯1.我们爱整洁322.我们有精神333.我不拖拉344.不做小马虎35第二单元我和大自然1.风儿轻轻吹362•花儿草儿真

4、美丽373.可爱的动物384.大自然，谢谢您39第三单元我爱我家1•我和我的家3102•家人的爱3113.让我口己来整理3124.干点家务活313第四单元我们在一起1.我想和你们一起玩3142.请帮我一下3153.分享真快乐3164.大家一起来317补充内容：我不胆小318补充内容：做诚实的孩子3总计54节第一单元我的好习惯第一课我们爱整洁教学目标：1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。2、能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。3、懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。教学重点：教会学生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。教学难点：教会学生积极参加各项活动，并在活动后及

5、时整理自己，保持整洁。教学准备：1、学生课前准备：（1）课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略准备。（2）学生课前采访自己的爸爸、妈妈怎样保持清洁？2、教学器材：（1）磁带——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清洁环境歌》、《刷牙歌》。（2）教学课件第一课时怎样才能做个整洁的孩子教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱整洁》，看一看什么叫整洁和怎样

6、做到爱整洁。二、教学新课1、播放VCD《花仙子》,请学生看一看，比一比，VCD里的儿童整洁吗？自己整洁吗？仔细观察头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否干净整齐。学生看到VCD里整洁儿童的形象，健康、活泼、积极向上。再相互讨论评价一下自己今天看起来整洁吗？从哪儿看出整洁述是不整洁的？从而看出整洁要看头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。有穿衣镜的学校，可让学生都去照一下自己的形象，更为实际，学生也更有兴趣。2、怎样保持整洁的外表呢？说一说、做一做，学生边汇报边演示，教师边演示课件，再播放刷牙歌、洗手歌、洗澡歌！要做个整洁的孩子，就要每天做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、衣着整洁。经常做到理发、洗澡

7、、换衣服、洗头等。(1)学生一边随着《刷牙歌》的歌词要求作出刷牙的动作、技巧要领，一边欣赏动听的咅乐。全体学生参与此活动。(2)学生一边听《洗手歌》的歌词要求作出洗手的动作、技巧要领，一边欣赏动听的咅乐。体验洗手的快乐。全体学生参与此活动。请3名学生到前面带领其他学生做。(3)播放《洗澡歌》，学生边做动作边唱歌！课堂是活跃动态的。同时学生学会洗澡的动作技巧。3、游戏：爱牙乐园，寻找健康的牙齿。播放课件。学生使用鼠标点击“爱牙乐园”里