语文人教版五年级下册习作指导 记一件难忘的事

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1、习作指导记一件难忘的事教学设计下关四小杨清秀教学目标：1.能把印象深刻的事情经过写得具体和生动；2.写的事情有真情实感。教学重点和难点：1.能把事情的经过写得具体和生动；2.写的事情有真情实感。教学课时：一课时教学过程:一．导入师：同学们，在生活中我们经历了许多的事，只要同学们认真观察，会发现有快乐的，痛苦的，感动的……以至让我们难忘的事，现在请同学们看一组图片，并说一说图片上发生了什么事。（出示要求和第一张图片的幻灯片）生：讲解放军叔叔搭人桥让孩子们过河；师：真棒，你真会观察。同学们再看下一幅图，它又讲了什么？生：讲小孩子在给老奶奶

2、喂饭；师：真棒。下一张？生：下雨天爸爸给自己年幼的孩子撑伞，而自己却淋湿了；师：这位同学观察得更仔细，连爸爸身上的衣服湿了都观察到。下一张？生：是讲刚刚跑完步的同学们，得到老师和同学们的关心。师：真棒。是啊，同学们在你们自己或别人身上也肯定发生过许多的事，请孩子们打开记忆的闸门，想一想发生在你自己或他人身上事情，给我们说一说。（出示要求的幻灯片）生：有一天，我的爸爸批评了我，我感到了很难过。师：再请另外一个同学说说。生：我家附近有一位残疾人开得修理自行车店，他的腿脚不好，但是他仍然每天努力的工作。师：真是言简意赅。真棒。二．同学把手中

3、的素材写下来。师：是呀，生活中有很多的事都令我们难忘，我们现在就把这件事记录下来。在记录之前请同学们翻到87页，默读一遍习作四内容，勾出习作要求。同时板书标题记一件难忘的事。（出示笑脸链接的87页课本图片的幻灯片）师：请一位同学说说习作的要求。生：是让我们选一件令你感动的，难忘的事讲给同学听。要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。师：真棒，再请一位同学补充一下。生：选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后要认真改一改。师：真棒。（出示习作要求的幻灯片）同学们，现在让我们

4、就把发生在自己或别人身上让自己难忘的事的素材记录下来。（出示要求的幻灯片）在记录之前，老师想问问你们有什么方法能够做到这些要求呢？生：动作描写，语言描写和心理活动描写。师：真棒。我们可以把它们统称为什么？生：统称为人物描写。板书人物描写。师：其他同学还有什么好的方法吗？生：要多看课外书，多积累。师：你的方法真好。板书看课外书。师：还有吗？生：还可以使用环境描写和修辞方法。师：对，还有环境描写和修辞方法。板书环境描写和修辞方法。师：现在同学们就运用你们的好方法把素材写下来。一．评价写完的作文。师：写完的同学请举手，我们就请杨云开同学，把

5、他的作文给大家念一遍。生：杨云开同学有感情的读作文。师：请同学们评价一下杨云开同学的作文。生：有修辞方法；生：是写得很真实；师：老师希望同学们在评价的时候要做到全面。生：写得有点不具体。师：对，一篇好的作文需要我们能够做到内容具体。二．赏析名家的作品，指导习作方法。师：同学们，现在老师就给你们看看名家们是怎么样把内容写得具体的。（播放美文赏析一的幻灯片）请同学们默读一遍文章片段，并说一说自己的感受。生：感觉志愿军和朝鲜人民感情很深。师：真棒，他是通过什么方法表现出这种感情的？生：是通过动作描写。板书动作描写。师：同学们再看下一个片段。

6、老师和同学们合作读一读，我读前半段，同学们读后半段。读后说说你们的感受。生：感觉到老班长和小战士之间互相关心。师：真棒。这种关心是通过什么手法变现出来的？生：神态描写。板书神态描写。师：同学们再看下一张幻灯片，说说使用了什么方法来写？生：心理描写。板书心理描写。三．讨论怎么样帮助同学把内容写得更具体。师：同学们，那我们也用一用名家的方法，把我们的作文写得更加的生动具体一些。现在请同学们四人小组讨论能为同学的作文添加点什么？（出示要求的幻灯片）生：请杨云开同学上来，把你觉得同学们说的可取的地方记录下来。师：可以加进比喻句，老师像机器人一

7、样的站在讲台上。师：同学使用了比喻句，使得作文生动。但孩子们这个比喻句，你们觉得恰当吗？把老师比作机器人，哪个同学再来帮他修改修改？生：可以这样写：老师像机器人一样站在讲台上讲了四节课，可我们老师不是机器人呀！师：对，这样写可以更合理一些。师：还可以加什么？生：我觉得还可以加进去环境描写，老师在讲课，可是还有几个同学在讲小话。师：对啊，老师在讲课，可是还有同学在讲小话，你们觉得还可以加什么。生：我觉得还可以加上，但是班上其他大多数同学还在认真的听讲。师：还可以加什么吗？生：可以加进心理描写，我觉得最后的结尾应该写上心理活动描写，难道这

8、样的老师不值得难忘吗？师：孩子们真会写。现在请杨云开同学再把修改好后的作文读给大家听听。一．同学自己修改作文并互相交换评价作文。师：现在请同学们自己修改一下自己的作文。师：修改好后，请同学们互相交换作文读一遍，并把觉得写