语文人教版五年级下册《近义词辨析及练习》

《语文人教版五年级下册《近义词辨析及练习》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、“近义词辨析及练习”教学设计潞城市城关中心校侯家庄小学程红芬小学语文《考试说明》中规定：“正确使用词语(包括熟语)。”能力层级为E，一般占两道题，占6分。因此，要求学生必须掌握“近义词辨析“的方法和正确使用。学习目标：1、正确理解并区分近义词词义。2、正确填写近义词。学习过程：1、区分近义词的方法：（1）、从词义的侧重点、适用范围、对象来区分。①、分清词义的侧重点。不同的语素构成词语不同的侧重点。例如：“繁重”和“沉重”，两者都有“分量重、责任大”之意。“繁重”着重在“繁”，指事情多而且责任重。繁重的家务，繁重的

2、任务。“沉重”着重于“重”的程度，强调分量大，程度深等为重点。沉重的心情、沉重的步履。②、衡量词义的轻重。例如“成绩”和“成就”，都有“工作、学习等方面取得的收获”的意思。“成绩”往往指日常方面取得的成效，语义更轻些。学习、工作成绩。“成就”更多是指重大事情上的成果，语义要重些。科学方面的成就。  ③从用法方面来辨析近义词看搭配对象的不同。如“爱戴”适用于对上，人民爱戴总理。“爱护”适用于对下。爱护小同学。 (2)从色彩方面来辨析近义词如“鼓动”、“鼓舞”“鼓励“、“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思。“鼓

3、动”是个中性词，即可用在好的方面，也可用在坏的方面；“鼓舞”“鼓励“是个褒义词，指受到好的影响而积极奋发；“煽动”则是个贬义词，有挑唆、怂恿人干坏事之意。一定的语境往往包含着一定的感情色彩，所以在用词时就要注意辨明褒贬，避免褒词贬用或贬词褒用。例子：在老师的鼓励下,我学习的劲头更足了.雷锋精神一直鼓舞着我们.小华自己不想上课,还鼓动小明和他一起逃课。这位演说家说起话来口若悬河，把大家都煽动起来了。2、练习：    ①失望希望指望绝望盼望想到曾经跟儿子说过的话，年轻的父亲立即从（）中振作起来。他想，如果儿子还活着的

4、话，一定在废墟中（）着自己去救他。这位父亲非常（）能够得到更多人的帮助，但每个人的回应都令他感到（）。他知道，（）别人的帮助是不可能的了，便一个人开始了废墟中艰难的挖掘。②果然不然当然必然显然谁能在三天内造十万支箭呢？（）这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭，诸葛亮（）要有杀身之祸。（）诸葛亮很清楚周瑜的阴谋，为什么还要答应呢？原因有两个：一是诸葛亮这时只能团结周瑜，（）就会影响联吴抗曹的大计;二是诸葛亮才智过人，一定会用计谋战胜周瑜。后来诸葛亮（）借箭成功，挫败了周瑜的诡计。