质监局工会落实科学发展观个人党性剖析材料

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1、教务处半期工作总结一个学期以来，我校教导工作在党的教育方针指导下，高举邓小平理论伟大旗帜，落实XXXX的重要思想，本着德育安全为首、育人为本、教学为主的办学方向、培养全面发展、学有所长的学生为目标，狠抓学校管理和教师队伍管理,深化教育改革，落实新课程改革，全面推进素质教育。在上级教育主管部门和当地党政的正确领导下，在进一步武装了头脑，更新了观念，振奋了精神，政治素质有了进一步的提高。一、存在的问题：1、对待学习的认识不够深刻。虽然制定了学习制度和学习计划，但由于平时工作较多，于是便产生了有时间就学的思想，没有把学习摆到重要的位置，缺乏持之以恒的学习精神。在平时的

2、学习中，看时事新闻较多，看政治理论方面的书籍较少；看基本党务理论知识书籍较多，看有一定深度的业务书籍较少。学习了一些知识，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够，学习停留在表面上，通过学习来指导实践不够，对发展中存在的问题，把握不住发展的必须规律。2、深入调研与同事交心不够。在任机关党委专职副书记时由于疲于应付工作，加之深入基层支部调研不够，所以创新不够，同时与党员交心谈心的机会较少，任工会主席时与群众的交流也较少，因此不能及时了解他们的意愿与想法，不能从他们中吸取有益的思想和工作方法，也就不能更好地开展工作。二、存在问题的原因分析：对存在的以上问题，既

3、有客观的原因，又有主观方面的原因，主要是思想上未能引起高度重视，学习目的不够明确，学习时缺乏认真思考，只从字面上理解马列主义、毛思想，没有深刻认识思想精髓，对邓理论的精神实质和“三个代表”重要思想理解得不深不透。没有真正认识到政治理论学习是武装头脑、坚定信念、净化灵魂、提高思想政治觉悟的以指导自己言行的武器。缺乏"钻研”的刻苦精神，缺乏掌握先进的知识也是发挥时代先锋模范作用的具体表现的思想认识。学习不够重视。到机关党委工作以来，由于只有一个人,平时忙于工作，忙于事务，真正用于学习的时间和精力很少。有时侧重了对上级的有关政策、文件精神的学习，而忽视了系统的理论学习

4、。在学习过程中，只注重掌握一些基本观点，而缺乏系统深入的学习，因而对马列主义、毛思想、邓理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的精神实质理解得不深不透，特别是对解放思想，实事求是的思想精髓把握得不准。反映在思想上，对改革开放新形势下机关干部职工思想上出现的一些新的问题和矛盾，不能自如地运用邓理论的基本立场、观点、方法去分析、判断和解决这些矛盾。由于理论学习不够，思想不解放，改革意识不强，缺乏开拓进取精神，很难开创新的工作局面。自身素质有差距。面对当前改革和发展的紧迫形势，我在思想觉悟、理论水平、业务知识等方面与所担负的工作责任还不完全适应，特别是承担工会工作以来

5、，对有些问题考虑不深不细、缺乏发展眼光。三、今后的努力方向和整改措施：通过这次开展科学发展观学习教育活动，充分认识到以前存在问题思想根源的危险性，今后首先要转变思想观念，在今后的工作、生活中努力克服自身存在的问题和不足，按照落实科学发展观的具体要求来审视自己、规范自己、严格要求自己。要从根本上解决问题，努力改造主观世界，行动上同党中央保持高度一致。1、坚定正确的理想和信念，在工会这个小天地里干出有意义的工作。从每一件小事做起，从每一个细节做起，以更高的标准，更严的要求，更踏实的工作作风要求自己，要精益求精、追求一流的工作质量，切实做好每项工作。对工作要增强敬业意

6、识，只要是干部职工的事情无论大小都要尽心尽力，在工作中要不断思考、不断总结、不断创新，充分调动自己的主观能动性，保持良好的心态，要踏实做事，积极进取，不断增长本领，提高工作效率。2、树立奉献的精神。做为工会工作的一名新兵，在今后工作中，我要保持旺盛的工作斗志，强烈的事业心和责任感,勇挑重担，切实肩负起工会工作的职责，并在日常生活和工作中努力实践“三个代表"的重要思想，牢记全心全意为人民服务的宗旨，立足本职工作，无私奉献，以自己的实际行动真正落实科学发展观。用自己实实在在的行动去努力践行“科学发展观”，充分调动广大干部职工的积极性、创造性,同心同德为质监事业的发展

7、作出努力。3、树立自强的精神，转变作风。脚踏实地、埋头若干,努力改变工作方法，改进工作作风，无论是工会工作还是其他工作，都要坚持高起点、高标准、高要求，争创一流。4、从自身做起切实落实教育效果。注意日常学习、工作和生活中的一点一滴，时时处处把自己的行为与科学发展观标准进行对照，规范自己的言行，把好尺子，找准差距；工作上牢固树立争一流的思想，关心职工的物质与文化生活，积极开展丰富多彩的文体活动，为质监工作的和谐和可持续发展作出贡献。质监局工会落实科学发展观个人党性剖析材料的延伸阅读一一党性分析材料撰写格式及结构党性分析材料是党员以个人名义向党组织报告自身党性状况的

8、文书，属报告一类，也可称