语文人教版五年级下册学习生词 联接背景 了解大意

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1、《自己的花是让别人看的》教学设计一、教学目标1、能正确认读“脊、莞、锦、姹、嫣、暇、颇”等7个生字，能正确理解“真切、脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。2、初读课文，读通课文，了解大意，概括主要内容。3、初步了解德国的民族风情，和作者写作背景二、教学过程（一）激情导入，明确要求1、互相认识一下。2、出示单元导读，明确学习任务。3、板书：抓内容、识风情、品词句、重积累。4、作者介绍。5、书空题目。齐读。二、初读课文，整体感知1、（1）大声朗读课文，要求读准字音，读通课文，标出自然段。（提示预习习惯的重要性。）2、检查字词：（渐渐小下去的声音说明

2、同学们已经读完，能把自己没读完的地方坚持读完，这是一个特别好的习惯）下面我检查一下词语：出示整组词语：谁来帯读一下？（读的又对又响，真不错！）A正音：脊梁，念轻声，是什么意思？脊会意字。其上部是人旁作两点，表示人背脊骨的两旁长有肋骨；其下部作月（肉），表示肉体。本意就是人的背脊骨，也就是脊梁。人的脊梁在哪里？后来引申为像脊骨一样从中高处的物体。我们来组一下词。（山脊、屋脊等）脊骨支撑着人的全身，所以也引申为从中起重要作用的人或者其他事物。课文中指什么“脊梁”？花的脊梁是什么意思？花朵的反面。B、莞尔一笑：念wan,它还有另一个读音，念guan，东莞是广东的一个地名。C、“应接不

3、暇”我们给它换换偏旁，你能想到那些字？4、请同学们拿起笔把比较难写的生字在生字表旁边写2遍。5、刚才读课文时，老师提了一个问题，再次来到德国，作者发出怎样的赞叹？（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）老师板书：奇丽的景色、奇特的民族三、再读课文、了解主要内容1、出示阅读提示：季羡林先生的这篇文章想要表现的对象是谁？全文表现了他们的什么？是通过写什么内容来表现的？2、将上面三个问题的答案进行串联，就是这篇课文的主要内容了。你们来试试。3、同学们，学习课文的时候，将文能够标度作者主要目的的关键词提取出来，在进行串联，将语句说通顺，就能概括出课文的主要内容了。