语文人教版五年级下册第三单元习作 学写发言稿

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1、《习作指导：学写发言稿》教学设计教学目标：1.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。2.引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。重点难点：引导学生把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。学习活动设计：一、导入新课，明确要求1、同学们，今天老师带来了一段录像，想看吗？（播放“学校大队干部竞选演说”的场景录像资料）谁能告诉老师这是在干什么？（这是在竞选大队长）参加竞选演讲首先要写发言稿，今天这节课我们一同来学写发言稿。（板书课题）来，大声读一读。2、我们来看看本次习作的要求：根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。内容要具体，感情要真实，语句要

2、通顺。写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。指生读读了要求你知道了什么？（板书）3、那大家知道我们在什么时候要写发言稿？师小结：在活动现场或重要节日需要发言的时候，为了使自己的发言更精彩，就需要认真准备一份发言稿。二、了解发言稿的特点课前老师布置大家去收集发言稿，今天老师也带来了一份发言稿，请生读。阅读了老师和你们自己收集到的发言稿，说说有什么发现。1、发言稿的格式：称呼、问候语、开场白、主要内容、结束语称呼要顶格写，其他的开头空两格2、发言稿的开头：根据会议的内容和对象。不同的人员，用不同的方式和内容问好。3、发言稿的结尾：一般是发言人表达的美好愿望。4、发言稿的内

3、容：有针对性。根据不同的场合、会议，要发言的内容就不同。5、发言稿的语言表达：要口语化、要通俗易懂、要生动感人三、分组讨论，明确内容与写法1、下面老师设置三种情境：情境一：班里要改选班干部，你打算参加竞选；情境二：开学典礼上，你代表全体同学发言；情意三：“六一”联欢会上，你代表全体同学作个简短的发言；你想写哪篇发言稿？请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论各组的发言稿应写什么和怎样写。2、大家因为共同的学习目的而聚在一起，一定碰撞出了智慧的火花，请每一个小组推选出一名同学进行展示。小组汇报。3、教师小结。①为竞选准备的发言稿，一要讲清楚为什么竞选这个岗位，既可以是因为自己喜欢

4、这个岗位，也可以是想通过这个岗位锻炼自己的能力；二是讲清楚担任这个岗位自己拥有的优势；三是讲清楚竞选成功后该怎样为同学服务，就是要写清楚自己的打算，具体的做法。②在开学典礼上发言，可以首先谈谈过了一个假期，学校、老师、同学的变化，然后针对上个学期的不足，对全体同学提出几点殷切的期望。所写的语言要积极向上，摧人奋进。③要在联欢会上发言，则要在发言稿中写清楚参加联欢会的心情和感受，希望联欢会给大家带来快乐和幸福，并预祝联欢会取得成功。所写的语言要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上的情绪。四、写作老师聆听了你们的习作提纲，你们分享了老师的习作建议，会写了吗？这节课我们只写一个片段，不写开场白，

5、不写结束语，只写主要内容。那还等什么，赶紧动手写吧！五、习作点评我发现五（1）班的孩子真能干，不少同学在短短的十分钟内就完成了习作的片段，下面我们一起来分享习作带给我们的快乐，好吗？（电脑出示“学生互批互改”）读习作。你觉得他写得怎么样？好在哪里？对于这篇习作，你们还有什么好的修改建议？评议的重点①发言稿的语言是否适合发言：内容充实，条理清楚，通俗易懂，口语化。②发言稿的重点是否突出，鲜明。③发言稿是否有礼节，讲文明。发言人的发言是否也自然大方，谈吐有礼貌。情绪状态是否真诚自信。④发言稿的语言表达方面有什么特别让人印象深刻的地方，是否具有感染力等老师相信每位同学的习作片段都有自己的闪光

6、点，下面我们同桌来互相欣赏习作，提出一些好的修改建议。文章不厌百回改。好的文章是改出来的。希望大家根据同学们的建议回家后把自己的文章好好地改一改。还可以当众练一练。板书设计：学写发言稿内容具体感情真实语句通顺